提高小学生计算能力的教学策略

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1、提高小学生计算能力的教学策略　　　　　　摘要小学数学以计算为主，是一门比较枯燥、乏味的学科。对此，小学数学教师应采取多种教学方式和手段，激发学生的数学学习兴趣，培养他们的数学学习习惯，从而达到提高数学计算能力之目的。　　关键词小学数学；兴趣与习惯；计算能力　　小学数学计算是小学数学的重要组成部分，是小学生终身发展必备的知识之一，是小学数学计算教学的一个重要环节。学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量，小学生学习数学的质量。《新课标》中要求小学生在计算方面达到“熟练”、“正确”、“会”三个层次。因此，为了有效的提高小学生的计算能力

2、，我从引导学生养成良好的学习习惯，培养学生对计算的兴趣，组织多样化练习等几方面入手，就如何提高学生的计算能力进行一下较为详细的阐述。　　计算是小学数学教学的重要组成部分，是学生深入学习数学和发展的基础知识。在小学，计算更是贯穿于数学教学的全过程。《新课程标准》也提出了关于“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，要求学生在计算方面要达到会、正确、熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”的教学要求。纵观全国小学数学试题，涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85%左右。从这个意义上说，加强计算教学，有效地提高小学生计算的速度和正确

3、率是小学数学教学的一个非常重要方面。但实际计算中，学生普遍有轻视的态度，简单的计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算马虎、不进行验算造成计算的不正确。那么，如何提高学生的计算能力呢？我个人认为可以从下面几方面入手来提高小学生的计算能力。　　一、在数学教学中，注意培养学生计算的兴趣　　兴趣是调动学生学习的积极性的有效方法之一，兴趣是学习的内动力，是学习数学的基础。在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让小学生乐于计算、善于计算，对计算感兴趣，从而达到算得熟、准、快的目的。计算教学好像只是枯燥乏味的数字“开会”，只是

4、一系列的数字堆砌和罗列。对于小学生来讲，比起好玩的游戏，动画片来说，计算真可以算得上是乏味，学生看了就烦。那么，怎样才能让小学生对计算感兴趣呢？针对这一情况，我对班级52名学生做过一次问卷调查。结果显示，喜欢计算的仅占26%左右，不喜欢计算占了50%右，还有24%左右的学生则表示一般。　　另外，在数学计算教学中，我还适时地用生活中的数学来感染学生，或以学生喜欢的数学游戏来活跃课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。学生从乐中得益，从乐中长智，不知不觉就迷上了数学。从而为

5、提高小学生的计算能力打下坚实的基础。　　二、在教学中吗，引导学生养成良好的计算习惯　　要提高小学生的计算能力，教师要引导学生养成良好的计算习惯。　　（1）使学生养成认真审题的习惯。对于计算题，有的学生提笔就算，这时就要求学生看清题目中的每一个数据和运算符号。我在数学教学中，分三步走：一要审清数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二要确定运算顺序，明确先算什么，再算什么；三要选择合理的计算方法、分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算；不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便，然后才动手解题。做到对

6、简单的计算题不“轻敌”，对数目大的计算题有耐心。　　（2）加强口算训练。口算是小学生必须具备的最起码的基本技能。口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高，所以在课堂教学中赢重视加强口算的训练，让学生熟练掌握10以内20以内的加法和减法、表内乘法、表内除法，务必让每一个学生熟练计算，脱口而出。　　（3）使学生养成认真核对的好习惯。要求学生对于抄写下来的题目，都要认真仔细核对，做到数字、符号不错不漏。试想，题都抄错了，结果怎么可能正确呢？　　（4）使学生养成估算和验算的好习惯。教给他们估算和验算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要

7、环节进行严格要求。一些学生以为验算可有可无，其实不然。验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。　　（5）使学生养成仔细计算、规范书写的习惯。要求学生书写工整、格式正确、字迹端正、做到不潦草，不涂改，保持作业整齐美观。　　（6）使学生养成相互检查的习惯。要求学生在作业完成后，在做好自查的基础上，对作业进行互查，然后上交学习小组长复查。对于出现的问题随时指出，帮助分析错误原因，及时纠正。对于普遍或典型问题，及时统计、汇总、上报，进行统一分析讲解。这样不但有利于培养学生协作意识，更能让学生掌握知识，进而逐步养成良

8、好的计算习惯和计算能力。　　（7）安排专门的改错课。有针对性地把学生经常错的题目、类似的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。改错题型的练习对学生的要求：判断对错一找出错误处一分析错误原因一改正。课堂采取小医生找病