《农村小学班主任转化后进生的教育策略研究》

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1、《农村小学班主任转化后进生的教育策略研究》课题研究论证报告大丰市大桥镇中心小学徐雪梅、对课题理论价值和实践价值的论证（-）课题的提出及形成原因随着社会的发展，经济的繁荣，一批批农村青年进城务工。由于经济条件的不允许,其孩子只有留在家里由爷爷奶奶照顾。祖父母的过分疼爱，父母的补偿心理，对孩子一味的金钱满足，疏于学习、思想行为的管理，造成学校“后进生”的人数在逐年增多。“后进生”的话题，是每一所学校、每个教师都必须面对的话题。如果每所学校有着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学理念的话，“后进

2、生”转化工作无疑是必须俯下身子要做好的事情。转化”后进生”这一课题在国内外研究都开展得比较充分、系统。尤其是对“后进生”的界定、类型、特点、形成的原因的研究。（二）该课题的价值研究论证美国心理学家、教育家布鲁姆认为：造成学生学习差异的主要因素不在于遗传和智力，而在丁•家庭和学校环境不同。的确农村学生是一个较为弱小的群体。但十多年的农村教育中，木人不难发现，导致后进生产生的原因大体有三：一是农村学校教育设施较为落后，新课程的教学手段得不到真实体现，学生活动与运动场所相对较小较差；二是在农村小学师资力量较薄弱

3、师生比例悬姝，僧多粥少；三是普遍家长的教育意识淡薄。形成重男轻女，重分数轻德育，特别是在农忙时，家长们根木没有时间去过问自己的子女的学习情况。这就造成了一些学生学习的消极态度，厌学、自卑、自暴自弃。久而久之，后进生即这样产生的。（三）本课题国内外研究现状评述1、国外对后进生的研究国外对后进生的研究是以学习困难生的研究开始的，国外对这方面研究历史比较早。许多专家学者都对学习困难的问题有所论述。如美国的多杰斯提出的人木主义学习理论对如何取得学业成功做了有意义的探讨，从中也有关于后进生转化的理论。又如，前苏联教

4、育家霍姆林斯有了这方面成功的经验。2、国内对后进生转化的研究我国关于后进生转化的研究是从80年代开始的。（1）国内对“后进生”进行了界定。在班级中经常违反道德原则，或者犯冇严重过错的学生。后进生常常表现为思想觉悟低、不遵守纪律、不能完成学习任务。（2）有关科研机构和人员开始专门从事这一领域的研究，设立了专门研究课题、召开专门研讨会、发表了大量的研究论文和相关书籍。（3）对后进生的特点及成因进行了分析。（4）关于转化后进生的转化方法也取得很好的研究成果。（四）课题的可行性分析本课题研究的清晰度较高，其可行性

5、不容质疑。课题的基本理论、实施方法等亦冇一定的成功经验，这为我们今后的研究提供了优越的发展基础。当然，在实际操作中，我们还应在前人的基础上不断改进，不断创新，走岀一条适合我校实际的有效之路。二、对课题所达目标和主要内容的论证（一）课题所达到的研究目标首先，可帮助班主任转变观念，更好地因材施教。通过对后进生的深入了解，转变教师对后进生的态度与看法，同时可使教师对学生在教育教学过程中的差异性深刻理解，从而更好地因材施教，有效地提高教育教学质量。其次，可使后进生重新认识门我，树立信心、提高学习兴趣、培养他们良好

6、的学习生活习惯、获取必耍的基础知识，为今后的发展与成功打卜•坚实的基础。其三、可帮助家长更多地反思自己的教育行为，更深入地了解自己的孩子，让家长们找出孩了后进的真止原因，从而更好地协助学校做好家庭教育工作。其四、转化后进生的工作将在一定程度上加强学生思想品德教育，促进素质教育的真正落实，提高义务教育质量；促使每位学生成长为新一代的合格公民，也是实施科技兴国战略的有效途经。（-）对该课题主要内容的论证1、课题的界定所谓后进生，是指那些智力发展止常，在目前的学校教育活动中，由于受到环境中各种积极因素的影响，从

7、而导致学习、思想品德、行为诸方面长期落后，但只要对其实施特殊的、得当的教育，仍然能够进步、能够转化的学生。2、本课题研究的主要内容（1）班主任对后进生树立门信的研究。（2）班主任对后进生H控能力培养的研究。(3)班主任对后进生良好习惯的养成教育的研究。3、研究本课题内容的理论依据(1)素质教育理论索质教育中提岀“把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。在教学中实施爱心、公心、平常心的教育，关注每个孩子的成长，促进学生的全面发展。(2)陶行知“爱满天下“的教育理论“爱满天下”是陶行知老先生终身信奉的

8、格言，更是他崇高师德的体现。在每天的教学中。面对各种各样的学生，老师只有带着平等、真挚、耐心的爱去教育学生，尤其是后进生，才能做到“爱满班级”，乃至“爱满天下”。三、对课题实施过程设计和主要措施的论证(-)对课题实施研究的原则1、理论联系实际的原则。一方而坚持认真学习有关理论,另一方而深入班级、家庭调杳研究，并把教育教学理论与教育实践结合起來研究。2、因材施教的原则。本课题研究要照顾学生Z间的差异性，对不同层次的学生提出不同程