《积累_运用四》之一与《称象》教学设计之一合集

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1、《积累•运用四》之一与《称象》教学设计之一合集《积累•运用四》之一《积累•运用四》教学设计之一作者：杜卫忠教材分析：本单元积累运用包括读背四副对联、阅读短文、习作练习和实践活动。在读背对联中感受对联的有趣和巧妙；所阅读的短文，有利于开拓学生的思路，充分发挥想象；这次习作练习，可以帮助学生回忆小学生活，找出自己最难忘的人或事；实践活动是教学生如何进行调查，在调查中受到环保教育，在写调查报告中，复习信或建议书的写法。教学目的：1、在了解大意的基础上，背诵对联。2、阅读短文，理解内容，培养想象能力。3、以“难忘的……”为题，写一篇作文学会做社会调查。教学课时四课时教学过程第一课时一、读一读，背

2、一背1、读一读，说一说这些句子有什么特点？（对联）什么是对联？2、了解对联的大意。（1）第一副对联是带有比喻句的对而句。“删繁就简”对“领异标新”，“三秋树”对“二月花”。“删繁就简”是指去掉一些繁杂的文辞，使文章简明、精练，“三秋树”，深秋的树，黄叶枯枝落了，更显枝干苍劲。“领异标新”是与众不同，富有新意，“二月花”指早春的花。这副对联可以理解为：文章去掉多余的文辞，简明、精练就如深秋的树；与众不同。富有新意就像二月里的鲜花一样独领风骚。（2）第二副对联是歇后联。前文像谜面，后文像谜底。“稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿”用“稻草捆秧”“竹篮提笋”形象的点明父母子女的亲密关系。（3）第三

3、、第四副对联描写了生活中所见的情景，富有情趣，且用字准确、贴切。教学时，让学生自己先读，再指名读，并对易读破的地方进行指点。（4）熟读以后，让学生用自己的方式练习背诵。2、学生进行朗读并进行背诵。第二课时阅读短文（一）1、学生自读。2、分角色朗读。3、短文主要讲了一件什么事？（乾隆皇帝和纪晓岚对对联。）4、乾隆皇帝和纪晓岚为什么能巧妙的出上联，对下联？5、理解“花甲”、“古稀”。“岁月、春秋”都能表示年度。阅读短文（二）1、学生自读。2、分小组读。3、短文讲了一件什么事？4、祝枝山和唐伯虎为什么也能巧妙的出上联，对下联？•总结：对对联，要靠平时对事物的认真观察思考和广泛的知识积累。在此基

4、础上，引导学生把上题的四副对联和故事中的对联连起来读一读，背一背，进一步感受对联的妙趣。还可以让学生自己试着对对子。第三课时一、习作指导这次习作练习是以“难忘的……”为题，写一篇作文。1、明确要求。这次作文，让你选印象最深的一个人、一件事或一堂课等，把它写成文章。内容要具体，语句要通顺，叙述要有一定的顺序。2、选材要新颖当你确定了•写作对象以后，就要认真地进行选材，要选给你印象最深、最有意义的事来写。3、内容要具体。•写作文时，不仅要写出谁干什么，还要写出赶的过程写好后认真修改。5、同学之间进行交流，互相取长补短。第四课时实践活动这次的实践活动是学习做一次社会调查。1、要求：围绕“我们与

5、周围环境“做调查。2、调查方法和步骤。（1）访问有关单位或个人，了解生态环境遭破坏的情况。（2）去图书馆或上网查阅有关资料。（3）整理材料，进行分析。（4）写调查报告。说清调查结果，针对问题提出建议。3、调查的深入扩展。办小报、画图表，展示调查结果。写表扬信，宣传保护生态环境的好人好事。写建议书，向有关部门有关人士提出保护环境的建议。《积累•运用四》教学设计之一由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！《称象》教学设计之一《称象》教学设计之一教学目标：1、理解曹冲称象的方法，以及这个方法的由来。2、启发学生遇到问题要注意观察，善于思考，比较、联想，并灵活运用。3、理解

6、“议论”的意思。教学重点、难点：能按提示找出有关小节，懂得一小节中的句子前后不能颠倒。教具准具：多媒体教学时间：一课时教学过程：一、整体进入1、揭题，读题。2、读准“称”的翘舌音、后鼻音。（个一一齐）3、象是动物界的庞然大物，谁能读出题目的意思？（个一一齐）4、这样大的象怎么称呢？自读课文，从文中找出直接写象大的句子，试着读好。5、指名分节朗读课文，适时正音6、谁能读出象又髙又大又重的感觉来？（个——跟老师一起读）出示：这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。二、引导感悟1、引读：要在一千七百多年前称出一头象的重量，这可就难了，你听，曹操手下的官员们议论开了，有的说，有的说，也有的说2

7、、请同学们四人一组，去掉旁白，也试着议论一番。指名小组上台演示。3、通过同学们的议论，我们了解了两种称象方法自由读第一节，交流，板书：官员们砍树（造称）（宰象）称肉4、七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个好办法。引读：他站出来说——5、我们知道，曹冲称象有四步，（出示四幅图）在理清顺序前，我们先来了解每一幅图的意思。（先共同交流第一幅图。）出示：赶象（上船），沿水（画线）6、自读课文，看看图上填上适