《古诗词积累与运用》课例设计教案教学设计

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1、《古诗词积累与运用》课例设计教案教学设计一、课前播放小学生古诗词朗读带。1、随意播放，营造一种气氛。2、抽查几位同学，每人背一首古诗。参考提示：《咏鹅》《静夜思》《清明》《秋浦歌》《游了吟》《忆江南》《七步诗》《示儿》《回乡偶书》《咏柳》《梅花》《悯农》《九月九F1忆山东兄弟》《與庐山瀑布》《己亥杂诗》等。二、古诗词分类积累唐诗宋词乃是我国文学史上的两座丰碑。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。"可见它的作用Z大。占诗词读來朗朗上口，历来经久不衰。但那么多的古诗词，我们该怎么记住它呢？看样子还要掌握点方法和技艺才行。（每一类要求学生

2、说出一二句。）1、按季节分类：春天：红豆生南国，春来发几枝；谁言寸草心，报得三春晖夏天：力尽不知热，但惜夏日长；接犬连叶无穷碧，映日荷花别样红秋天：秋风萧瑟，洪波涌起；采菊东篱下，悠然见南山冬天：遥知不是雪，为有暗香来；柴门闻犬吠，风雪夜归人2、按景物分类：H：白日依山尽，黄河入海流；两岸青山相对岀，孤帆一片日边来月：明月松间照，清泉石上流；秦时明月汉时关，万里长征人未还山：种豆南山下，草盛豆苗稀；不识庐山真面目，只缘身在此山中水：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；水何澹澹，山岛竦峙3、按思想内容分类：送别诗：。1与君离别意，同是宦游人。。

3、2劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。。3桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。。4故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州o。6仍怜故乡水，万里送行舟。。2夕阳西下，断肠人在天涯。。4剪不断，理还乱，是离愁，别是。6过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠。5轮台东门送君去，去时雪满天山路。情感篇：ol落红不是无情物，化作春泥更护花。。3莫道不消魂，帘卷四风，人比黄花瘦。一般滋味在心头。。5抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。悠，肠断白蘋洲。三、古诗词练习巩固这么多这么好的古诗词，能变为自己的该多好啊！心动不如行动，赶快动手做做吧。1、花名趣填。（见投影片）ol人闲桂花落

4、，夜静春山空。。2沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。。3儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。。4朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。o5FI出江花红胜火，春來江水绿如蓝。。6西塞山前白鹭飞，桃花流水嫩鱼肥。。7接天连叶无穷鵜，映日荷花别样红。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。。9兴尽晚回舟，误入藕花深处。。10杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。oil稻花香里说丰年，听取蛙声一片。。12春色满园关不住，一•枝红杏出墙来。。13宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。。14忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2、填鸟名。（见投影片）ol黃鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

5、。2故人西辞黃鹤楼，烟花三月下扬。3千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。青天。05旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家。春泥。。7似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。3、填成语。（见投影片）ol山重水复疑无路，。3身无彩凤双飞翼，人间。05春风得意马蹄疾，一H看尽长安花。春。4、古诗词与人名趣对。（见投影片）。4两个黄侧鸣翠柳，一行白鹭上。6几处早莺争暖树，谁家新燕啄枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。o2老骥伏枷，志在千里。o4粉身碎骨浑不怕，要留清白在。6等闲识得东风而，万紫千红总是柳暗花明又一村。心有灵犀一点通。。1诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里

6、，春水群鸥野老心。（杜甫）。2智谋隆屮对，三分天下；壮烈出师表，一片丹心。——（诸葛亮）。3刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。——（司马迁）。4青山冇幸埋忠骨，片铁无辜铸佞臣。——（岳飞）。5覆天翻天，纪元重开新史；空前绝后，人物且看今朝。——（毛泽东）。6写鬼写妖，高人一筹；刺贪刺虐，入骨三分。——（蒲松龄）o7长安市上酒家眠，醉后敢将天子傲；采石矶头明月好，当年犹说谪仙归。——（李白）o8译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆风雨,文坛从此感彷徨。——（鲁迅）。9何处招魂，香草还生三产地；当年呵壁

7、，清湘应识九歌心。——（屈原）5、古诗词Z最。（见投影片）。1最长的头发——（白发三千丈，缘愁似个长0。2最高的瀑布——（飞流真下三千尺，疑似银河落九天）。3最深厚的友谊——（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）。4速度最快的船——（两岸猿声啼不住，轻舟已过刀重山）。5最难请的人——（千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮而）。6最顽强的生命力——（野火烧不尽，春风吹又深）。7最远的邻居——（海内存知己，天涯若比邻）最贵的信——（烽火连三刀，家书抵万金）。9最壮观的登顶——（会当凌绝顶，一览众山小）。10最高处流下的水（黄河Z水天上来，奔流到海不复回）

8、。11最消瘦的人——（帘卷西风，人比黄花瘦）四、赏析品读古诗词可谓是语言的精华，诗人思想感情尽皆浓缩于此。四句八句，儿十个字的内容可以纵横千里，飞跃古今。但是对冇的同学来讲似乎深奥难懂，枯燥无