《电子产品工艺技术及实践》课程改革及实践探究

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1、《电子产品工艺技术及实践》课程改革及实践探究摘要：本文通过对电子产品工艺技术与实践课程教学中存在问题的分析，提出了“工作过程为主线，实验项目为主体”来构建课程教学体系的优势，分析了在教学实践中通过课程体系改革与创新教学模式及评价手段对教学的影响，得出了以实验项目为主体的课程改革在应用型课程中的适用性。关键词：课程改革实践能力培养实验项目为主体电子产品工艺技术与实践课程是电子信息工程与通信工程专业的必修专业基础课程。目前学生具备更全面的专业水平和更好的社会适应能力成为电子信息专业学生培养的重点。为适应专业

2、发展的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，进行该课程的进一步改革与探索。电子产品工艺技术与实践课程的改革有助于挖掘电子信息工程专业教学的发展潜能，使专业基础教育和市场需求更好的结合，有利于提高毕业生的就业适应能力，为学生创设更为广泛的职业发展前景，与我校一贯坚持的“技术为先、应用为本”的教育理念相统一。一、电子产品工艺技术与实践课程的性质及需突破的难电子产品工艺技术与实践课程的主要内容是使学生对电子工艺方面的工艺流程及步骤进行全面的了解和训

3、练，掌握基本的电子工艺理论知识及实践技能。该课程知识面广、内容丰富，大大拓宽了学生的知识面，较好地适应目前工作岗位频繁更换的情况。课程注重新知识、新技术、新工艺、新方法的收集。所以本课程在人才培养的知识结构和课程体系中具有重要的地位和作用。我认为该课程目前需要突破的难点主要有：一是电子产品工艺技术的理论教学如何适应目前本科生的学习情况，如何激发学生学习的主动性；我校电子产品工艺技术与实践与其他相关先修课程的关系见图lo从这张示意图中可看出电子产品工艺技术的理论内容对于图1电子产品工艺技术与实践与其他先修

4、课程的关系本科程度的学生来说内容比较浅显，如电子元器件的介绍等，在该课程的先修课程电路分析基础、电子技术基础等可能学生已比较熟悉，所以学习的兴趣不高，但在后续进行课程设计及毕业设计时学生遇到如资料的收集、元器件购置、安装与调试时对器件的技术参数、外形尺寸诸如此类问题往往束手无策，克服这个难点就必须让学生在学习课程时能提出问题，主动寻求问题的答案从而内源性地解决问题。二是电子产品工艺技术与实践在与技术应用型人才培养目标相适应的情况下怎样突出课程的先进性与创新性。当今社会科学技术的发展日新月异，电子产品设计

5、与制造领域更是新材料与新工艺层出不穷，作为一名电子信息专业的本科学生，今后的职业发展有各种可能，无论是技术开发人员还是管理人员都必须了解产品的整个工艺流程，如选择什么材料，采用什么工具，需用多少时间、几个工位等等。所以我认为要迫使学生在工作任务的驱动下主动学习新工艺技术，从而在电子产品的工艺流程、项目管理、人员配置、时间安排等各方面全方位培养学生的创新实践能力。二、课程改革的基本原则1•以学生实践能力培养目标为导向，以此建立"工作过程为主线，实验项目为主体”的课程体系坚持以能力培养为本位，从专业能力需要

6、出发，培养学生的实践技能。课程体系设计以工作实践为主线，以实验任务为单元组织教学，以典型电子电路（产品）为载体，专业实践活动贯穿始终，学生在完成项目任务实践中加深对专业知识与岗位技能的理解和掌握，培养综合职业能力，满足职业生涯发展的需要，见图2。2•课程内容与课程目标的适应性原则图2电子产品工艺技术与实践与职业能力培养的关系电子产品工艺技术与实践课程的内容丰富，知识点也比较杂。笔者根据课程内容的特点将课程的目标分解为三方面的目标，详见表1。表1课程目标分解要实现以上的具体课程目标，依靠课堂上灌输式的长篇

7、大论是不行的，尤其是知识与素质目标必须依靠增强学生的主体意识才能实现，通过项目任务的驱动促使学生在实验项目中既扮演执行者的角色又扮演管理者的角色，自然而然地实现相应素质目标。三、课程改革的实施过程1.以实践教学环节建设为主要切入点构建以“工作过程为主线，实验项目为主体”的课程体系提高电子信息工程专业学生的实践水平是顺应时代需要，培养富于创新精神、全面发展的本科生的必然要求。我院与其他高等院校在相关专业应用型人才培养的诸方面如课程体系、教育目的、教育模式、教学内容等进行了比较。其他高等院校在应用型人才培养

8、上十分重视，教学内容丰富，实践教学环节多样，实验设备经费投入充足，我院的电子产品工艺技术与实践课程改革处于起步和探索阶段。在本学期我院鉴于本专业本科应用型人才培养的紧迫性对我进行的课程改革项目大力支持，在实验室建设上加大了投入，购置了小型自动电子雕刻机等实验设备，通过我自身努力与教研室同仁及实验室辅导老师的帮助，本学期我首先改变了电子产品工艺实践课题比较单一的情况，针对课程的培养目标对应开发了3个由浅入深的实验项目及对应的16个工作任务，每