“以情带声以声传情”在演唱中的运用-毕业论文

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1、【正文】一、引言“我国古代就有：'情之所至，音之所生’之观点，表明了有情才能有声，人为情所动、声为情所发的道理。'情为声之本，声为情之形'是我国传统唱法屮重要的美学思想，著名诗人白居易就是这一美学思想的重要代表之一。”[1]的确，最为感人的并不是声音，而是蕴含于声音中的感情，歌者只冇用传悄的手段来抒发这一情感，才能达到歌唱的最终H的。每一首歌曲都有作者的写作意图，在这些歌诃为旋律中都蕴涵有作者的情感，所以在演唱中，演唱者是表演者、创造者，需要仔细阅读歌词、感悟歌1川的旋律、认真分析作者的创作意图、体会他们的思想感情，在此基础上再融入自身的惜感才能达到演唱的最佳效果。所以我们在掌握了熟

2、练的声音技巧外，还应注璽情感的把握，用“以情带声以声传情”的演唱方法来达到声情并茂的艺术效果，使歌唱达到感人的境界，使歌者和听者达到情感交融和共享，使歌唱展现出永恒的魅力。每个优秀的歌唱家在他们成名之前都有一个曲折的过程，当他们还是一个初学声乐的学生、当他们站在舞台上通过自己美的声音、清晰的语言和观众交流，逐渐成长为一名优秀表演艺术家的时候，他们都不仅要求自己具备熟练的发声技巧，同时还要求口己在演唱时要具备好的心理素质。在许多声乐教材屮对这些问题都有详细的阐述和研究，在这里本人就自己的一•些学习体会，简要的从以下儿方面來谈谈“以情带声以声传情”的运用。二、“以情带声”在演唱屮的运用(

3、-)“以情带声”在发声训练中的运用声乐技巧是每个声怎学习者都必须重视和掌握的，它要求发声口然流畅、呼吸均匀、咬字吐字清晰、有较好的共鸣，但仅有技术的演唱是空洞乏味的，顶多只算是-•部科学的发声机器。不难看见部分声乐教师在教学过程屮为了使学牛找到共鸣、位置、呼吸等，往往把注意力集屮在：翻着眼睛找位置、手叉腰部找气息等，他们往往把歌唱的呼吸、咬字吐字、共鸣等放在教学的主要部分，而忽略了情感的培养。发声练习枯燥乏味，使很多初学声乐的学生产生厌学悄绪，致使教学效果不佳,老师应该合理运用“以情带声”，从单调、枯燥、无内容的练声曲中挖掘发声训练中的情感因索，特别是对于初学声乐的学牛，在没有歌词的

4、咪咪吗吗练习llll屮，更会产住一种抓不住摸不着的感觉，这时老师就应当启发学生，把单调的发声练习变为有内容、有情感的歌声。发声练习虽然没有完整的音乐思想，没有歌词，但只要学生带动情感，通过口己的联想就能唤起对生活的再现，如你在唱“美丽的草原、浩瀚的大海、壮丽的河山”等这样的歌词时，你就会想到祖国的大好河山，绿绿的草原上,羊儿在上面奔跑、一望无边的人海上隐隐约约漂移着屮国海军将儿的船帆等。训练学生气息流畅时,更应该用上情感，学生带着感情去找寻一种美好舒畅的情绪,使学生能将简单的儿个音符，情绪饱满地用呼吸支持到结束音，这样就会给原木没冇内容，没有表情的发声练习赋予生命力，同时也达到了练声

5、的效果。随着学生歌唱能力的提高，发声练习的难度也要跟着增加，一些简单的歌曲也可以作为发声训练的辅助内容，这就更利于学牛挖掘其屮的情感因素。如在练习作品《摇篮

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9、》时,学生就能体会到歌曲中那种安静、温暖、柔和的情感，找到用轻柔的哼鸣声呵哄婴儿入睡的场杲，哼鸣时应置身于夜深人i挣的夜晚，心中充满了对孩了的爱，油然而生的爱怜，白然会从练习小体现出來。有了感情气息白然也会有控制，声和气的适度配合，从内心到血部表情、眼神都会透出一种真实的美感來，这样，简单的练习曲，便用真情体会到了歌唱的呼吸，打开了共鸣腔体。所以，在发声训练中，学生一旦把注意力集中在情感的表达上，用“以情带声”的演唱方法，

10、自然就会避免许多怪毛病，甚至小动作的运用，还能丰富他们的想象力，从而帮助他们提高发声技巧。这样就能唱出上、下贯通的有情Z声，达到发声练习的目的。（二）“以情带声”在演唱中的意外收获一技术效应在熟练掌握发声技巧示才有可能完美的表达悄感。如果技巧上述没有学到家，以“情”是带不出“声”的，在声乐学习过程中，总是要先从技术性的发声训练开始的。有的学生经过专业声音训练，已经掌握了一定的发声技巧，但在演唱时却完成得不英理想或者较差，在这种情况下就可以利用感情来带动声音。比如在单纯的发声技术训练中未能得到解决的某个技术难点，运川“以情带声”的演唱，就可能会得到“意外”的解决。又譬如，教师让学生做“

11、由衷开心地笑”这个“情感动作”时，让学生体会身体各部位的状态，以此来帮助他们体会弹跳音和花腔乐句时横膈膜的工作状态，以及由此所产生的歌唱呼吸打声音的对抗，便学生可以借助这种情感生理活动，唱出灵活、柔韧且富有弹性的跳音或花腔乐句。通过对这些现象的分析可以看到：在单纯的技术性发声训练中，学牛的注意力往往过于集屮于某些发声器官的控制，忽视歌唱的悄感，血在演唱时，由于歌曲生动的内容和优美的旋律感染了学生，调动了学生的情感，使歌者的呼吸、发声状态和共鸣腔体都处于积极