[学案]语言运用：句式选、仿、变

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1、“培言运用:选用、仿用、变换句式”教学案【学习目标】1.按照要求正确选用、变换句式；2.根摇试题限制，正确仿写句式。【学习重点】1.熟悉各种句式类塑及其作用，并且按照试题要求进行旬式和变换；2.结合试题要求，正确仿写。【学习难点】旬式变换尤其是长何变短句；正确仿写，合乎显形、隐性要求。【学习述程】【预习内容】1.《语文新课程髙考讲与练“讲"》P48《句武》；2.《语文新课程高考讲勺练“讲”》P61-65《仿写与改写》一、考点解说：主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。“选用、仿用、变换句式”常见考试題型有樹接语句、仿写旬子和变换旬式。“选用、仿用、变换句

2、式哆以主观表达题的形式出现，常与有关的修辞如识的运用结合起来考查。二、題型示例：句式选用和变换21.按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保冒原有信息（可酎情增减词语）。（4分）《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。封建M度的黑IT腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。①以《红楼梦》为主培%1以《红楼梦》为主语%1以曹雪芹为主语5.有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请抓写赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质樋者要针对赞成者的话表述，使用反间句。（6分）赞成者说：（不超过30个字）质疑

3、者说：（不超过30个字）三、解題指澤：汉培的旬式灵活多变，同一个意思可以用多种不同的旬式来表达，而表达的效果也各不相同，例枷“毒品毁掉了讲师范可同的一生"可以用以下不同句武来表达：1.一般性叙述，没着重强调。用陈述旬：毒品毁掉了讲师范可同的一生。2•强调毒品危害的肯定性。用疑间旬：淮说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？3.着重干抒发感呗语气。用感收旬：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！4.强调重点是受事主语。用被朋句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。5.强调重点是动词谓语。用“把字旬”：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。6.强燜事实的存在。用双重否定旬：毒品不是没有毁掉

4、讲师范可同的一生。穴种不同旬式，表达的内容基本相同，可表达效果有差异。孰优孰劣，耍看需耍和不同的语言环境。汉培句式根据其不同特征有以下常见分类：A.根据表达培气分：陈述句、疑间句、祈使句、感收句A.根据主培的性质分：主动句、被动句B.根据结构的繁简分：长句、短句C.根据判撕的性质分：肯定句、否定句D.根据旬子成分或成分旬的位置分:常式句、变式旬、“把”字旬E.根据语怵风格分：口语句、书面语旬F.根据句式整齐分：整句、散句G.根据句子数量分：单旬、复句经常考查到的几种主要的旬式（一）长旬与短句。句子使用的词语多，形休长，结构复杂的叫荒句，反之，就可称为短句。

5、长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。（二）常式句与变式句。单句中的各种成分和复句中的各个分旬，按一般习惯用法的稳定次序来排列的旬子叫常式旬或一般语序旬。汉语中单句正常的语序一般是：定语一1语一谓语一补语一定语一宾语。改变了单旬中的成分次序或复旬中分旬的语序，这样的旬子叫变式旬或特殊培序旬。H.单旬常见的变式句有壬谓倒装句、狀语提前旬、狀培后置旬、定语后置句等。变式何强调的是前置或后置的部分。单旬的常式句和变式旬可以互换。常式旬中颠倒了次序的部分，往往有强调作用，贈强了表达的效果。如（1）主谓倒装旬一起来，饥寒交迫

6、的奴隶！（2）狀培倒装句一他离去了，在依依不舍之中。（3）定培倒装句一大家都注视着JT位新同学，高髙的，瘦瘦的。（4）因果变式句一这果子吃不了，太硬了。（注意：有些倒装，是为了押韵，fin：Mi立寒秋，湘江北去，橘子洲头。“有些倒装，倒置了词序后，就造成了不同的表迭效果，如总理爱人民/人民爱总理。"）1.复旬的常式旬一般是偏旬在前，正句在后；复句的变式旬则是正句在前，偏句在后。我因临时有肖急事，不能可您一起去北京了。（常式句）我不能利您一起去北京了，因为我临时有点急事。（变式句）（三）主动旬、被动旬和“把"字旬。以主动者为陈述对象的句子，叫主动旬；以被动者

7、为陈述对象的旬子，叫被动句。用“把"字将动词支配的对象故在动词前的旬子，为“把"字句（实属主动旬）将主动句变为被动何（基本上适应“把”字句），适用于两种情况.1•强调意念上的“受事者”（动词满及的对象）,而主动者不需要或不愿或无从说出；例如：许多屋顶被冰雹打烂。幷多物资被洪水冲走。（分别强调“许多屋JT和“幷多物资”）2.保持主培的一致，使旬子表意更清晰，使句式更整齐。例如：故争开始的时候，他的父亲死在前线，后来德寇Q杀死了他的骨亲；他的祖骨和妹妹是俄死的。第一个分旬主培是“他的父亲"，第二个分句主培是“德寇"，第三个分句主培是“祖骨和妹妹”。将第二个分旬

8、改成被动旬（他舸骨亲被德冠杀死了）,让“他的骨亲'‘作主培,全旬的