[精品]思想品德课课学法指导的点滴体会

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1、思想政治课学法指导的点滴体会由于“应试教育”的长期影响，思想政治课的教学，还没有完全摆脱应试教育的束缚，轻能力、重分数、轻素质的现象还不同程度的存在。对学生学法的研究也往往只强调对已有知识和经验的获得，缺少探讨如何自动更新自身认识结构，不断调控自己学习状况的方法。学生被动学习、学习效率低下，课业负担越来越重，影响了身心健康，又妨碍了学生的个性发展。联合国教科文组织曾在一份报告中指出:二十一世纪的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。因而政治课教学在对学生进行思想道德教育、知识传授的同时，必须引导学生掌握知识的方法，从而为学生今后的学习

2、夯实基础，为学生终身学习提供条件。那么，怎样教会学生学会学习呢？根据笔者多年的一线教学经验，认为要做好以下几个方面：一、培养阅读能力，掌握阅读课文的方法阅读是了解、记忆知识的前提。初中学生虽然在语文课上学习了一些阅读方法，但接触政论文很少，而中学政治课的内容多以政论文的形式出现，没有阅读政论文的能力很难学好政治课。因此，对初中学生进行阅读政论文的技能训练和阅读能力培养，是初中政治课教学的任务之一。阅读能力的培养可从以下几个方面入手进行。1、依据教材的难易程度提出不同的阅读要求。除了阅读课文的基本要求外，针对教材实际区别对待：对比较容易理解

3、的内容要求学生自己阅读，教师可以在课堂上提问，检查学生阅读概括的情况，并将学生的回答加以评分计入平时成绩。对有一定难度的内容，教师提示简要阅读提纲，辅助学生阅读和概括。对难度很高的内容只要求学生提出不解的问题。2、在阅读训练的不同阶段，提出不同的阅读能力标准，初始阅读时，要求学生初步读懂框题内容；训练一段时间后，要求学生初步读懂一节的内容；学期结束前，要求学生初步读懂一章的内容。初始阅读时，只要求找到概念、原理和观点的内容，训练一段时间后，要求学生初步会分析概念，观点和原理的层次；学期结束前，要求学生初步会概括框题、章节的主要内容。3、另

4、外教师在教学中应注意保证学生的阅读训练的时间，在一段时间的阅读能力训练之后可进行阶段性阅读考核，并于考核后进行阅读讲评，及时纠正学生阅读中出现的问题，对正确的加以肯定。二、认真听课，听出门道听课是学生学习过程中的重要环节。听课效果的好坏，直接关系到学生对知识的理解和掌握程度。怎样听好一堂课呢？首先要养成课前预习的良好习惯。有没有预习，如何预习，直接关系到听课的效果。只有搞好预习，提前掌握应注意的问题，做到带着问题听课，才能使听课听到点子上。其次要求学生听课时要听“门道”，即听授课的重点、难点，要使自己的注意力紧随老师的思路，要自觉克服各种

5、干扰，防止思想开小差；遇到不懂的地方,不要被“卡住”，可先作记号留待课后解决，而使注意力继续跟上老师的思路；在听课中要多开动脑筋进行思考，注意老师的提问,对老师的讲解多提几个“为什么”，以加深自己对教学内容的理解。并要注意以下几个环节：听“导入”，课的导入往往是由具体到抽象，以激发兴趣、打开思路，这是学生和老师的思路接轨的最佳时机，千万不要忽视；注意启发提问，上课时要特别注意老师的启发提问，它往往是解决问题的关键，不管问到自己与否，都要积极思考，并要认真听别人回答，评价其得失对错，最后再认真听老师的分析评价及最后结论；听“小结”，老师一般

6、在课堂结束时，提纲挈领地概括总结本节课的重点内容和本节思路，这样能使学生对本节内容形成知识的理性升华，又能达到领悟事理、陶冶情操的目的。三、鼓励学生讲，培养学生参与能力俗话说：“听几遍不如讲一遍。”学生在讲之前必须做好充分的准备。既要把新知识弄懂，又要联系旧知识，这样才能融会贯通。学生讲可以提高大脑思维能力，锻炼学生的动手动口能力，同时也提高了学生质疑、设疑的能力和自主学习的能力。比如在学习《新时期最鲜明的特点是改革开放》一节时，教师拟定一些问题：如改革的目标和实质是什么？为什么说改革是社会主义社会发展的动力？为什么说改革开放是我国社会主

7、义现代化的必由之路？改革开放以来家乡的巨大变化有哪些？我们中学生应该怎样做？让学生在阅读、搜集、调查的基础上在课堂上或小组中讲,提高学生的参与意识，活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性，达到了事半功倍的效果。四、展开议论，议出水平“议”是在教师的指导下，学生以小组为单位,绕教材的重要问题，各抒己见，互相讲座而获取知识或运用知识的一种方法。叶圣陶说：“上课，就是在教师指导下的讨论。”老师把认识中的矛盾和困难交给学生，让他们去尝试解决，这就是把学生置于学习和认识的主体地位。通过热烈讨论，学生在阅读自学阶段获得的正确认识能够得到巩固和深化，原

8、来不够清楚掌握不够准确的认识得到及时纠正。发挥了学生主体思维的共振效应。如讲《热爱班集体、建设班集体》内容时，设计如下问题交给学生讨论（1）什么是对待班集体的主人翁责任感、为什么对集体不能抱局