[精品]浅谈如何抓好小学田径训练提高竞技水平

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1、湖州市第六届教学研究论文评比参评论文类别:屮小学体育推荐选送单位：长兴县滨海小学论文题目（用U!号黑体字）浅谈如何抓好小学田径训练提高运动竞技水平浙江省长兴县滨海小学缪琪摘要：本篇文章阐述了基层学校如何抓好田径业余训练，提高学生的田径竞技水平，为地区少体校或者上一级输送体育人才的实践经验。关键词：选苗教练员兴趣感情因素训练方法前言：本人是一名县属学校的体育教师，从事学校业余田径训练已有八多年。在这八年多年里我一直担任着学校的出径队的训练任务。经过不断的学习，研究，创新，总结!I1T-套带队的经验。并且取得了较优异成绩。从2000

2、年至今，每一年一届的县中小学生田径运动会上都名列前矛，今年八运会田径比赛更是获得金牌数和团体总分双第一的好成绩。并11今年有11人代表县参加了2008年湖州市中小学生出径运动会，并取得一个亚军、一个季军和一个第四名。经过多年来带队的经验，木人总结自己的一些，供大家参考。田径运动是竞技体育领域里的一个大项，项目多，观赏性极强，影响范围广的特点。它是衡量一个国家体育运动发展、学校体育工作开展的重要标志之一。同时也是其他竞技体育项目的基础。在我国学校业余田径训练是发现和培养体育后备人才重要途径。木人在小学从事体育教学和业余训练工作八年

3、来实践并取得较好的成果。在众多从事小学业余田径训练的体育教师的交流中，总结出小学业余出径训练的一些见解，与广大从事小学业余出径训练的体育教师共同交流。一、要力争取得各方面的支持1、要取得学校领导的支持学校领导是学校教育教学活动的决策者，组织者，协调者和指导者。学校的田径训练必须取得领导强冇力的支持才能顺利开展。我校领导充分认识到体育工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分；把业余出径训练工作摆在重要位置，纳入计划。学校建立了由校长亲口挂帅的学校体育工作领导小组，保证一个学期召开两次体育训练会议，布置体育工作。为了保证学校体育工作

4、顺利开展和运动队的训练比赛，近两年来用于添置体育器材，场地设施建设以及运动队训练，比赛经费每年都有一定的投入。校领导要求全体教师要大力支持田径业余训练，认真做好学生因训练、比赛而耽误的文化课程的补习工作，为学生学习、训练、竞赛创造有利条件，做到运动训练学习文化两不误。走体教结合的新路子。2、要取得家长的支持带好学校的田径队，最重要的是取得家长们的支持。好的伯乐要好的马匹才能驰骋疆场。出于受传统重智轻体育的思想影响，广大家长认为体育成绩的好坏无所谓，文化成绩好就口J以了，参加体育训练会占用很多时间，势必对学习有所影响。并口现在的学

5、生大多是独生子女，家长对他们呵护备至，不愿让他们受一点点苦，一点点累，所以都不大支持子女参加田径训练。我们也经常碰到这个问题。前些年，有个队员身休索质比较全面，学习成绩在年段也名列前茅，本人也很喜欢，但家长怕练坏身体，影响学习，坚决不让参加训练。我多次找到家长，向家长讲清道理，讲明训练目的，时间，方法等具体问题，消除家长顾虑。另一方面通过班主任一起做家长工作，终于使家长理解同意这学生参加训练。上六年级时候代表学校参加县运动会取得400米第一名，而口高中毕业顺利的被西安体院提前录取了。领导的关心重视极大地调动了体育教师的积极性，我

6、们除了认真完成教学任务和组织课外活动外，还坚持抓好出径队的训练工作。由于学校领导的重视，广大家长和老师的支持，经过出径队的辛勤努力，学校出径才取得了可喜的成绩。二、不断捉高自身素质出径训练活动的主要参加者是教练员和运动员。教练员在运动训练中起着主导作用，是运动训练过程的设计者、组织者，是运动员的教育者和指导者。体育教师业余山径训练整个环节屮最关键的只冇不断捉高自己的业务能力，敬业，爱生,才能完成好训练任务。学校的业余出径训练是培养休育人才的基地。必须明确本质工作，树立责任感和事业心，这样才能脚踏实地得进行工作。其次体育教师要有敬

7、业精神。体育教师工作辛苦，社会上对体育训练仍冇偏见。特别与某些主科比较起来，社会，家长，学生仍存在重视文化知识学习轻视休育的思想，这对我们开展业余训练带来许多困难。怎么办？我觉得，作为体育教师，我们对体育和业余训练工作的重要性要有足够的认识，而不能自轻自贱,用我们自身的言语和行为改变社会的偏见。为培养徳，智，体，美，劳全而发展的人才。为增强学生体质做出应有的贡献。这样才无愧于我们的事业和责任。体育教师还要有吃苦奉献精神。体育训练工作既是脑力劳动，乂是体力劳动，工作时间长，体力消耗大，工作辛苦，没冇顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不

8、行的。我们工作环境，在目前实际情况来看，绝大部分是“露天工作”，“夏天太阳晒，冬天西北风”，而且工作量大，除了每天上了3—4节课外，还要课间操，带运动队，此外还有各项体育竞赛和训练，组织和实施等；我们还要不断充实自己，要善于积累经验，总结失败得失，勇于思考敢于创