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时间:2019-11-22
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1、谈谈高三物理复习应注意的几个问题户县实验中学教师王建军内容摘要:高三物理复习要注重基础知识,注重建立物理模型,同时注意知识前后联系,加强学生各方面能力的培养。关键词;基础、模型、联系、能力高三物理复习时间紧,任务重,那么如何提高复习效率,使学主在扎实掌握基础知识的同时,在训练提高应用知识解决实际问题的能力时又不至于陷入题海之中,我认为应该从以下几方面多注意。一、回归原点——系统全面复习基础知识要系统全面把握基础知识,教师首先认真要研究考试大纲和考试说明,吃透每一个知识点是I要求,还是II要求。(注:I对所列知识要知道其内容及含义,并能在有关问题中
2、识別和直接使用,与课标中“了解”和“认识”相当;II对所列知识要理解其含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程屮运用,与课程标准中“理解”和“应用”相当。)。然示根据于生实际按照知识脉络夯实每一个知识点。坚决不能犯经验主义而根据H己对近儿年來高考题的认识对知识进行取舍。对每年都出的知识点更耍着重强调,例如天体运动、牛顿定律、洛伦兹力、动能定理二、给学牛建立简单清晰的模型当学生掌握了基础知识之示,要引导学生对一些具有共性的物理现象和过程进行归纳总结,提炼岀理想化的物理模型,达到触类旁通的冃的,从而避免
3、陷入题海Z中。一般来讲主要冇以下儿个模型:质点模型,匀变速直线运动模型,纸帯模型、蹦床模型,小船过河模型、圆周运动模型、天体运动及轨道转移模型、平抛运动模型、机车启动模型、场模型、电源模型、电路模型、弹簧振了模型,单摆模型。建立模型后耍对每一个模型做详细分析,使学牛知道在什么情况卜-该川哪一个模型,并且准确把握每一个模型特点,从而快速完整解决问题。例如机车启动模型,要分清是恒定加速度启动还是恒定功率启动,什么时候达到最大功率,什么时候达到最人速度,什么时候牵引力是恒力,什么时候牵引力是变力,牵引力是恒力功如何算,牵引力是变力时功如何算。一定要把每
4、一个细节给学生讲清讲透。三、注意知识的前示联系既然是复习课,就要注意前后知识的联系,从而减少学生的记忆屋,也可以帮助学生更深刻的理解这些具有共性的知识。1概念规律的联系耍灵活应用知识,就要清楚知道每一个概念规律的含义、成立条件、如何用公式表达。如在复习电场强度时:要确定某一点的电场强度,就给该点放一检验电荷,检验电荷受到的电场力与检验电荷量的比值就是该点的电场强度。与此有联系是磁感应强度的定义:给某处放-电流元,电流元受到的安培力与电流及有效长度的乘积的比值就是该处的磁感应强度。再如动能定理与动量定理,重力做功与电场力做功等等。2研究方法的联系物
5、理问题屮有许多问题的研究方法是相同的,教师应该把同一方法可解决哪些不同问题认真总结,从而减少盲目大量做同一•类型习题。例如复习平抛运动的研究方法吋,我们一般把平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。进而引导学生学握类平抛运动的处理方法:即把类平抛运动分解为垂直•力方向的匀速直线运动和沿着力方向的匀变速直线运动。最后还要使学生领悟斜上抛、斜下抛、竖直上抛、竖直下抛也可采用类似的分析方法。再如可把外力做功与重力做功及非重力弹力做功都等于能量的变化放在一起讨论。3物理模型的前后联系:在前血已谈过物理模空的建立,分析后会发现许多模型
6、也有相似处,抓住其共性和差界性才能更好地理解和掌握这些模型。例如必修一中的质点模型和选修一中的点电荷模型,相似Z处都是其体积大小对研究物理问题时没有多人影响时才可以看作模型。再如选修一屮电场线和磁感应线都是为了研究看不见摸不着的场而人为按照相关规律画出的线。4实验规律的前后联系实验题一直是学生感到困难的问题,所以实验的复习更要扎实。为了使学牛•能清晰明白各个实验的原理、器材、步骤、数据记录、数据处理、实验结论、误差分析各环节,进而会变通实验方法,教师要把考纲屮要求的“十一”个实验屮有联系的地方给学牛整理出來,加深学牛对相关实验的认识。例如需耍处理
7、纸带的实验有研究匀变速肓•线运动,有验证牛顿实验定律,有探究动能定理,有验证机械能守恒定律四个实验。盂要平衡摩擦力的实验冇验证牛顿守恒定律、探究动能定理两个实验。在所冇电学实验设计时都要按照测量电路、供电电路、保护电路三个步骤来处理问题。四、从六个方面注意培养学生的能力高考是国家的一次选拔性考试,对学生的各方面能力要求是很高的。教师在平时的教学屮要注意学生各种能力的提高。1理解能力:引导学生理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律使川条件以及它们再简单情况下的应川,能准确川文字和数学公式表达概念和规律。能鉴别概念和规律似是而非的说法,理解相
8、关知识的联系与区别。例如2012年高考题14题就必须准确理解惯性知识,才能判断惯性与物体是否受力无关。2推理、分析能力:训练学生能够根据
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