浅谈高三历史通史复习应注意的几个问题

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1、浅谈高三历史通史复习应注意的几个问题摘要：高三历史一轮复习完成后，不少学生出现“高原反应”，滋生厌烦情绪。教师应引导学生进行通史式体例复习，明确通史复习的目标、要求、依据及重点，帮助学生树立时空观念，将零乱的局部知识归类，构建系统化、规律化的整体结构体系。适当整合历史主干知识、阶段特征，强化中西类比，关注社会热点；适当拓展知识，开阔学生视野。关键词：通史；明确；整合；拓展高三历史一轮复习完成后，不少学生出现学习上的“高原反应”，表现为：滋生厌烦情绪,学习动力不足，学习效率下降。为摆脱“高原反应”，很多学生开始大量做题，陷入题海战,弄得身心疲惫，但成绩仍不

2、见长进。搞题海战术，进行重复无效训练，弊多利少，并不可取。事实证明，高三后期，教师引导学生进行通史复习，是很有必要的。一轮复习基本上仍以“模式一专题”式体例进行，这种体例打破了历史学科自身整体性，将同时期关系密切的政治、经济和思想文化等内容人为割裂，破坏了历史的内在逻辑关系，造成了时序的混乱，破坏了历史概念的完整性，弱化了新旧知识间的联系，易造成学生理解上的困难。按通史式体例进行复习，可以弥补教材按“模式一专题”式体例编写的不足，加强政治、经济、思想文化史的有机联系，提高学生综合分析问题的能力；更好地引导学生将琐碎的知识竖成串，横成链,形成知识网络。以下

3、谈谈高三历史后期通史复习应注意的几个问题。一、通史复习中四个“明确”（一）明确通史复习的目标通过通史复习，要注重梳理中外历史发展的基本线索和主耍阶段，引导学生在历史时空框架下把握重要的历史事件、历史人物、历史现象以及人类文明的重要成果，实现知识时序化、系统化、联系化。要提高学生知识迁移能力，实现知识与能力、历史与现实的有机结合。拓宽历史视野，强化历史思维，确立正确的历史观念。（二）明确通史复习的要求通史体例的最大特点是注重时序性，突出历史发展的线索。同时，通史体例还兼顾了横向同时态的并列发展（即：同一历史阶段，不同国家、地区的政治、经济、文化、外交、科技

4、等内容）。高考命题也是以吋I'可为线索组题，由古代史到近代史、现代史的时序展现。在按照通史体例复习时，教师可以采用时间数轴教学法，也可以指导学生依据教材编写大事年纪,帮助学生记住大历史事件，形成时空观念。采取多种手段突出重点、活化重点，并以点带面,使学生通过对重点内容、核心概念、关键问题的理解，带动对整个学习主题的探讨和认识。教师要合理创设教学情景，使学生体会特定时期人们所处的历史背景，感受到当时所面临的社会问题。要重视史料教学，通过对史料的研究，促进学生带着问题意识和证据意识对历史问题和历史现象进行探索，提高对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。（三

5、）明确通史复习的依据《高考考试大纲》是高考命题的重要依据，对考生复习和备考起重要的导向作用。历年历史学科《高考考试大纲》中规定的考点是按照通史顺序编写。因此，通史复习中，教师要认真研究考纲，把握考点的深度与广度，并依照考点，按照通史体例复习，引导学生理清历史发展的线索和脉络。（四）明确通史复习的重点一轮复习后，大部分学生己基本掌握了政治史、经济史、思想文化史三个模块的知识，但学生只是孤立记住了一些历史概念、历史史实和历史结论，三个模块的知识还不能融会贯通，对历史发展的阶段特征还把握不住，综合分析问题的能力仍较薄弱。因此，通史复习的重点是有机地整合政治史、

6、经济史、思想文化史的有关内容，综合归纳同一时期的历史阶段特征，突破一轮复习遗留的问题，达到查缺补漏的效果，提髙综合分析和知识迁移能力。二、通史复习中的四个“整合”（一）整合主干知识高考主要考查主干知识中的历史概念及相关结论。所以，通史按吋序对历史概念及结论进行深度整合，对隐性知识进行了适当的知识补充，以适应高考的选拔性要求。如对先秦时期的相关知识进行整合时，一方面可按时序列举“王位世袭制、井田制、分封制、宗法制、公田与私田、百家争鸣”等主干知识点。另一方面须对每个主支干知识进行深度理解。比如对“分封制”这一概念，应从目的、对象、内容、影响、瓦解原因等方面

7、进行全面分析。又如对辛亥革命相关知识吋，将必修一“辛亥革命”一课中讲述的“清末民主革命风潮、武吕起义、民国的建立和辛亥革命的历史功绩”等内容与必修三“三民主义的形成与发展”等内容，进行有机整合，形成对辛亥革命的完整认识。（二）整合阶段特征阶段特征指以纵向时间为依据，将必修一、二、三内容中同一阶段的知识点进行重新整合，宏观上归纳出历史发展的阶段特征，重构历史体系，还原历史的整体性，有效地提高学生的综合能力。以明清时期为例，可以将三个必修内容加以整合，归纳这一时期的阶段特征:政治上，明初废丞相、设内阁，清朝增设军机处，君主专制空前加强；统一的多民族国家进一步

8、巩固、发展。经济上，传统经济继续发展和繁荣；商品经济发展，出现了资木主义萌芽,但