浅谈思品复习中应注意的几个问题

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1、浅谈思品复习中应注意的几个问题中图分类号:G633.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)10-0030-01很多人认为思品题很简单，不学也能拿分，其至拿高分。这样的看法对学生来说是误导。也有部分老师、家长、同学认为思品课不重要,这无疑使思品课的教学和学习大打折扣。也有些同学觉得思品学习，得分容易，得高分却很难。因为思品考试灵活多样，涉及时政、教材、语文等等内容，所以他们感觉思品学起来难、舌L、杂、烦等等。如何教好学好思品，教学中我们认为应注意以下几个问题：1.处理好知识的吸收和输出环节思品的教学和学习，首先必须坚持一个原则

2、，即以〃课本为基础和依据〃的原则。热点、时政或专题等教学都应坚持这一原则，老师教什么，学生学什么，应立足于课木，回归课木，从而使整个教学〃形在课外，神在课内〃。老师在具体的操作过程中，应根据学生的学习方法和考试存在的问题进行有针对性的教学。关于如何学好考好思品的问题，我们觉得，思品的学习其实是两个过程。一是知识的吸收过程。二是知识的输出过程。只要同学们能把握好这两个环节，思品学习的困惑也就迎刃而解了。下面就这两方面谈谈我们的一些看法。1.知识的吸收1.1学生学习哪些知识呢？既然思品考试离不开课本的基本内容。所以，理解课木知识，掌握课木重点部分

3、尤为重耍。事实证明，只要求学生记会知识点，是不能满足学生拿高分的要求的，这也不符合学生学知识的规律。必须要求学牛从整体上把握课本内容，全面理解课本内容，突出重点知识。在此基础上，教师认真研读课标尤为重耍，充分发挥课标在老师教学和学生学习方面的导向作用。1.2学生如何学好课本知识？关于如何学好课本知识，不同的老师有不同的方法。为了使学生从整体上把握内容，系统地理解知识间的逻辑关系，我们把思品课放在语文课的高度，要求学生认真的阅读课本内容，理解各知识之间的联系，并掌握重点知识。即〃熟悉课木整体内容，掌握课本重点内容〃。教学中，我们把学生学习的时间

4、和权利还给学生，老师以学案等形式引导学生学习，并通过同学间的讨论或老师的指导解决学生在学习中存在的问题。即使学生在初次的学习中，对课本内容不理解，形成了夹生饭的现象，我们教师也不做过多的讲解，而是通过对相应的习题的分析，达到学生对知识的理解。1.知识的输出知识的输出主要体现在做题上。而学生在思品考试中能不能得高分，除了需要对课木内容很熟悉外，还需掌握一定的解题技巧。下面我们就学生如何把所学知识运用于实际的考试，谈谈我们的认识。2.1审题。学生考试成绩不理想，除了知识储备不足外，一个很重要的原因是审题不清或不会审题。学生往往因为用大量的精力去读

5、材料，而忽视了问题，忽略了试题的要求，其结果可想而知。为解决这一问题，我们要求学生在做非选择题时，先看题干，带着题干有H的读题，既能提高做题的效率，缩短了做题时间，也能排除不必要的信息干扰。准确答题。读题干时，我们要求学生至少读两遍题干，以加强対题干的理解，准确理解题干信息。2・2将试题与课本内容相联系。学生读完题后，首先思考这是课本中的哪部分内容。比如，国家统计局于2008年1月24FI统计的最新数字显示：工业生产增长较快，企业效益提高。其中，国有及国有控股企业增长13.8%；集体企业增长11.5%；股份制企业增长20.6%；外商及港澳台企

6、业增长17.5%.重工业增长19.6%,轻工业增长16.3%.规模以上工业企业产销率达98.1%.请运用所学知识概括•上述材料中蕴涵的道理。对于这道题，学生带着问题读完题后，可能述是无从下手，这时，我们要求学生将题的内容与课本相联系。即这是课本中的哪部分内容？学生基本能想到这是第七课《关注经济发展》的部分内容。这时学生基本找到了回答问题的依据，即老师耍求学生尽量用课木内容回答问题。2・3抓关键词造句。对于上例，学生具体操作起来还是有难度，不知道该写什么。这时，我们要求学生用关键词造句。即上例是有关什么的试题？（国有经济、集体经济、非公有制经济

7、等等）请用国有经济、集体经济、非公冇制经济等造句（要求：尽量用课本的内容回答）。这样，这道题的答案就出来了。我们认为，这样的方法既可以避免学生答题时放空白的现象，也基本弥补了学生答题时无话可写，只用一句话答题的缺憾。2.4要求学生熟读答案。在学生做完一道题后，我们将标准答案出示给学生，并要求学生反复阅读。这样做，一来使学生彻底学握这道题，在让学生读的过程中感悟答题思路和方法。也培养了他们书写表达能力，再次避免了只用一字或一句话答题的现象。1.知识的吸收和输出相结合无论是知识的吸收还是输出，都应从学生的认识、学习规律出发。试想如果学生用一节课的

8、时间只是吸收知识，那么在最后的十几分钟，其效果之差是可想而知的。因而我们不赞成整节课学生都〃吸收知识〃。而学生整节课都做题，也不可取。题海战的结果，是即使学生考试成