[精品]参与式学习策略理论研究之二

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1、“参与式学习策略”理论研究文章系列之二“渗与式’学习策略”的“学习策略清单”实践研究【内容摘要】木文以“参与式”学习策略的“359”理论为基础，结介小学语文学科和数学学科的课堂学习的实际情况，论证了编制“参与式学习策略清单”的基础，介绍了该项研究中，“参与式学习策略清单”的体系，同时列举了小学语文学科和数学学科，两个课堂参与式学习策略培养的实例。对该校进行的“参与学习”课堂文化的实践研究提出了很好的样本。【关键词】参与式学习策略学习策略清单实践研究一、实践基础为了更好地将我们的“小学课堂'参与式’学习策略研究”很好地开展，我们建构了“参与式”学习策略的“359”理论结构。我们的

2、“参与学习策略”的“359”理论结构是指,参与式学习的“三个要素”、“五个行为”和“九个行为”尺度。所谓的“三个耍素”是指，“参与兴趣”——参与兴趣指参与活动的兴致，对参与活动喜好或关切的悄绪;“参与策略”——参与策略是指参与学习活动的程序、规则和方法。“参与习惯”一一参与习惯是指参与学习活动屮，经过培养习得的促进学习进步的，稳定的学习行为。所谓的“五个行为”是指，能积极促进“参与学习策略”形成的学生课堂行为：观察行为、听讲行为、表达行为、思考行为和操作行为。所谓“九个尺度”是指，“参与式学习策略”五个行为的“程度”的尺度，即学生学习行为的有序、稳定、积极、持续、深入、敏捷、变

3、通、持久和条理。有了以上的“359”理论构架，将其能够及时运用于实践，还得应该有一种具体可操着化的手段，我们的将“359”理论构架的可操着化手段就是在小学语文、数学和英语这三门学科教学中提出“参与学习策略体系”，并用“策略清单的方式”展示在课堂教学中。我们的想法是：将“359”理论，结合小学语文和数学的“学科教学耍求”和“学习清单技术”，提出“参与式学习策略”体系，然后在具体的教学实践中编制出“课时清单”，M后整理丰富“参与式学习策略”体系，就可以解决将参与式’学习策略”“外显化”的问题。二、实践研究1.“参与式”学习策略清单的编制基础我们以“359”为“经”，学科基础知识和基

4、本能力为“纬”，用二维寻找其“策略”与“知识”的结合点。我们以“'参与式'学习策略”的“五个行为”为一条线，然后根据学科课堂教学的“知识类别”，或者“课型特点”，或者“学习方法”，或者“学习方式”等等为另一条线索，在这两者之间，寻找结合点。我们以为，“'参与式'学习策略”的“五个行为”必须要有一个具体的学习载体，才不致于“空洞”；同吋，我们的学科学习，只有在“'参与式'学习策略”的“五个行为”的引领下，才能有真正的意义。2.“参与式”学习策略清单的编制体系我们的做法是：将“三五九”理论，结合小学语文和数学的“学科教学要求”和“学习清单技术”，提出“参与式学习策略”体系，然后在具

5、体的教学实践小编制出“课时清单”,最后整理丰富“参与式学习策略”体系。首先，我们按照“五个行为”——观察行为、听讲行为、表达行为、思考行为和操作行为，结合课堂学习方式一一讲授式学习、观察式学习、讨论式学习、操作式学习等，编制出“参与式通用学习策略”——“参与式观察学习策略、参与式听讲学习策略、参与式表达学习策略、参与式思维学习策略、参与式互动学习策略”。其次，我们还以“五个行为”为红线，编制出了小学语文和小学数学等学科的“参与式学习策略”。在小学语文学科教学屮，我们按照小学语文学习的“课型”、“文体”和“学习方式”等，结合“五个行为”，整理出了“参与式小学语文课堂学习策略”——

6、“参与式预习学习策略、参与式字词学习策略、参与式略读课文学习策略、参与式粘:读课文学习策略、参与式古诗词学习策略、参与式诗歌学习策略、参与式看图作文学习策略、参与式命题作文学习策略、参与式朗读学习策略”。在小学数学学科教学中，我们按照小学数学学习的“课型”、“知识分类”和“学习方式”等，结合“五个行为”，整理出了“参与式小学数学课堂学习策略”——“参与式概念学习策略、参与式计算学习策略、参与式解决问题学习策略、参与式预习学习策略、参与式复习学习策略、参与式操作学习策略、参与式学习反思策略”。3.“参与式”学习策略清单的使用举例我们在以上“参与式通用学习策略”、“参与式语文学习策

7、略”和“参与式数学学习策略”的基础上，在具体的课堂教学中进行了“参与式学习策略清单”的编制和使用。下面就小学语文和数学各举儿个例子，介绍我们的“参与式学习策略清单”在具体课堂教学中的研究情况。我们结合人教版小学语文第十一册的略读课文“一面”，整理编制的“参与式学习策略清单”是，“初读课文，扫清生字词障碍，把握课文主要内容；自读阅读提示，梳理阅读要求;根据课文要求再读课文，白学课文；交流学习收获”。在具体使用这个“参与式学习策略清单”时，课堂基本进程如下：首先，教师引导学生回忆“略读课文的学习