XX县微型课题研究成果鉴定申请书

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1、XX县微型课题研究成果鉴定申请书课题编号课题名称《小学生英语阅读教学的研究》所在单位XX县XX中心小学课题负责人张XX课题组成员李XX赵XX孙XX研究工作简述本课题研究分为三个阶段（一）准备阶段（2016年10月一2016年11月）1、理论学习。课题组教师认真阅读各地教育报刊杂志并学习教育科研理论和相关理论的文献（如《英语新课程标准》），进一步明确实验目的和意义。2、召开相关人员会议，确立课题，申报课题。3、落实班级、教师、学科组任务，确立研究目标，制定实施方案。4、进行问卷调查，课题实施前进行阅读教学测试。5、

2、运用多种方法，开始实施研究。（二）实施阶段（2016年12月一2017年5月）此阶段为实验的主要阶段，要收集资料，采用行动研究法研究教学全过程，并做好教学策略的调整。1、开展相关的“阅读教学”研究，收集实践屮的资料及数据。2、观摩研讨，总结摸索《小学英语阅读教学屮的课堂活动设计研究》的方法、模式及途径。3、撰写阶段性实验报告。（三）总结阶段（2017年6月一2017年9月）1、整理档案，进行数据分析。2、论证实验的科学性、合理性、可行性。3、总结实验操作的经验和存在的问题。4、形成成果报告。5、通过开设研究课，撰

3、写实验论文以及编定优秀课例、案例集等形式推广研究成果，根据反馈信息，修订下一轮的课题研究。(-)成果体现1、从学生方面讲：课题研究取得的主要成果学牛们以前不愿意学英语，害怕英语。因为要背单词、短语、句型等，尤其遇到阅读很多人就束手无策，也是令老师头疼的事情。现在我们利用各种教学资源和趣味教学方法去激励他们，如：做游戏、唱英文歌、变换角色演节目等。由于学生参与到教学的各个环节之中，所以学生的学习积极性和兴趣达到前所未有的状态。学生学习英语的兴趣提高了;学生学英语的自信心增强了;学牛对老师的教学方法认可度提高了，学生

4、阅读能力自然提高了。2、从教师方面讲：(1)确立了以学生发展为中心，以育人为目标的教学理念，老师从一味的讲单词和句型等解脱出来，利用网络、教研会、公开课不断地研讨学习，相互出谋划策想良方。同时渴尽所能给学牛创造趣味教学环境英语环境。逐步争取做到教学目标、教学内容、教学结构、教学方法和教学手段的最优化。(2)对于教学中要展开的各项要研究的内容，我都要求老师们及时对相关的活动进行记录、整理。资料的搜集、整理是一项比较琐碎的工作，因此，在此次课题研究中，我们把每项任务都分配到具体的人，所以关于材料的搜集、整理也由相关的

5、老师来完成，由于任务具体化了，所以材料的搜集、整理似乎也容易多了。通过理论学习、专家指导、组织活动、过程督导等，提高了教师自身的素质，促进了教师的个人专业成长。（二）成果资料1、对学生调查问卷卷的相关资料（文字资料）（1）小学英语阅读教学基木情况调查问卷（2）调查分析报告2、课堂活动资料（文字及照片复印件资料）实施课堂阅读教学相关资料（电子版及照片）3、学生英语书法比赛（五、六年级学生书法比赛的相关资料）4、教师的案例反思及随笔（文字资料）《情趣交融激活小学英语阅读教学》李XX《浅谈小学英语阅读教学的一些做法》李

6、XX《小学英语阅读教学随笔》孙XX《小学高段英语阅读教学随笔》张XX5、研究论文及报告（文字资料）《小学英语阅读教学的研究》开题报告张XX《浅谈小学英语阅读教学》孙XX《浅析小学英语阅读教学》张XX《浅谈如何实施小学英语阅读教学》赵XX《浅谈小学英语阅读教学的一些做法》李XX《小学英语阅读教学基木情况调查分析报告》李XX《小学英语阅读教学的研究》结题报告张XX《小学英语阅读教学的研究》工作报告张XX学校专家鉴定组意见年月日（盖章）学校鉴定意见年月日（盖章）区教研室鉴定结论年月日（盖章）