学习目的与学习方法

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1、前言认识课程，明确学习目的为什么学习？有什么用?如：普通话好，但却不懂音位系统。学外语，小时候学诗，不理解感性认识→理性认识，分析能力认识课程比较古代汉语、现代汉语——难语言学概论：理论多，概念多，抽象学习语言学的每一门课程都需要语言学的一些基础知识和基本概念，语言学概论的学习可以为学习这类课程奠定良好的理论基础。《语言学概论》重点讨论语言的性质、语言的结构规律和演变规律，从语言结构整体和全局来考察和把握语言的结构脉络，而现代汉语、古代汉语这些课程则是从某一个侧面来研究语言的结构。如果将语言看成为一座结构复杂的大厦，“语言学概论”就相当于为了解这座大厦的结构而

2、举办的一个展览。一个国家必不可少的一本语言学著作就是语言学概论。学习方法一、态度端正，思想重视1、语言与生活的关系密切语言与日常生活、文化生活、政治生活有关。古诗:“远上寒山石径斜，白云深处有人家”登高（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（灰韵，uai）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（咍韵，ai）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（咍韵，ai）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（灰韵，uai）2、语言学与外语的关系密切借助语言理论知识→比较学习→提高学习技巧和外语水平如：maneats→meneatit/he/sheis；Iam；youarethink、lo

3、oked、anactor语法关系的一致性语流音变英语“think”——舌尖音[n]的发音是[]普通话里后鼻音是//的字，日语都念长音：英雄、影响、光明普通话是前鼻音的字，日语也念前鼻音，即拨音“ん”：精神3、语言与国家政治的关系密切语言是民族标志，社会政治的变化往往影响语言。前苏联→独立（民族语）→哈萨克斯坦总统竞选许多国家原本只有一种语言→分裂→亲属语言美洲：法语区/英语区欧盟诸国：工作语言不统一很多国家语言地位的规定成为政治争斗的导火线4、语言和专业的关系密切文学有文学理论，语言有语言理论→提高驾驭语言的能力总（本质）——分（结构：组合与聚合）——总（

4、发展）注意系统性和联系性，不能孤立的学习。绪论、第一章：总论语言的性质、功能第一章为全书总纲，其中第二节语言是一种符号系统是全书的核心理论。这一节重点讲了两个问题，一是语言结构的二层性，二是语言运转的组合关系和聚合关系。第二至第五章：分论语言的各构成要素的具体特点第七章：总论语言的历史演变（产生和发展）第八章是补充部分，主要从语言应用的角度来谈语言二、理解和把握各章节的基本概念和内容包括性质特点、结构体系、演变规律、与文字的关系。课后查阅相关资料，阅读语言理论著作，反复钻研理论概念。对比联系，强化记忆→牢固掌握课堂内容关注身边的语言现象，结合语言事实进行理论分

5、析，善于观察，做有心人，积累有趣的语言事实资料，为抽象理论作根据，提高语言灵敏度和捕捉力。语言学概论注重人类语言普遍特征的学习，必然要涉及到一些汉语里没有的语言现象，学习时，如果能很好地联系现代汉语、古代汉语的实际，联系外语、少数民族语言和汉语方言的实际，认识理解抽象的语言理论也就容易得多了。三、注意自学，加强实践练习参考资料1、《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社19812、《语言论》，徐通锵著，东北师范大学出版社1997年3、《历史语言学》，徐通锵著，商务印书馆1991年4、《语言学概论》，高名凯、石安石主编，中华书局1987年5、《语言论》，

6、高名凯著，商务印书馆1995年6、《普通语言学教程》，［瑞士］费尔迪南·德·索绪尔著，商务印书馆1980年7、《语言论》，[美]布龙菲尔德著，商务印书馆1980年8、《语言论》，[美]爱德华·萨丕尔，商务印书馆1985年9、《西方语言学流派》，刘润清编著，外语教学与研究出版社10、《语言学概要》，刘伶、黄智显、陈秀珠主编，北京师范大学出版社1984年11、《语言学概论》，葛本仪主编，山东大学出版社1999年12、《普通语言学概要》，伍铁平著，高等教育出版社1993年