2例谈导学式教法在现代科技阅读中的运用

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1、例谈导学式教法在科技文阅读教学中的运用陈奕楚（北京华北电力大学人文社会科学学院邮编102206）陈洪良（四川省邻水县第二中学邮编638500）在科技文阅读教学中，教师应结合教材和学生实际，选择恰当的教学方法，才能取得满意的教学效果。通过多次的教学实践发现，导学式教法非常实用。杜芳⑴认为：所谓导学式教法，就是在教师的指导下，学牛依据学案白导、互导以及教师指导的一种师生互动合作的教学方法。李立峰⑵指出：导学式教学是以问题为本的教学形式，它能使课堂充满悬念，让学生的思维受到挑战，学生的潜能得以发挥。因

2、此，导学式教学逐渐成为有效教学的重要模式。现结合自己的课堂教学，谈一谈导学式教学的具体应用。在上阅读课前，把要读的文章先发给学生预习，文章是在网上下载的，标题是：“增强海洋意识，发展海洋事业”。在课堂上，主要采用以下四步來完成课堂教学目标。一、导入导入的方法很多，通常采用提问法导入。例如，老师对向学生提出三个不同层次的问题:（1）什么是意识？什么是海洋意识？（2）为什么我国公民的海洋意识薄弱？（3）树立海洋意识有什么意义?这样导入，可把学牛的注意力集中到问题上，充分调动学牛的求知欲。二、导读学生

3、带着问题去阅读，在文章中找出重点并做上记号，围绕问题，分段阅读，认真分析，理解不同层次的知识，理清结构，重视新IH知识和跨学科知识的联系和迁移。在阅读的过程中，老师要给予学生方法上的指导，思维上的启发，给学生思考的素材要丰富，然后让学生白己得出结论。例如：对以上的第（1）个问题，要运用哲学原理，循序渐进地启发学牛：唯物主义观点认为，意识是物质的反映；任何一种社会意识都是社会存在的反映。而作为社会存在的反映的海洋意识（与之相对的是陆地意识），充分体现了地理环境对社会意识的影响。海洋意识崇尚大海,热

4、爱大海。（素材展示）据史料记载,生活在古地中海周围的人们，常常用海水为刚出的婴儿洗礼，预示着小孩未來一生将同大海在一起，在大海中生活,在大海屮搏击，在人海中成长。据文章可知，现代海洋意识的内容主要是指海洋资源意识和海洋环境保护意识以及海洋权益保护意识。教学时,教师要结合实际,运用多媒体手段,列举一些生动的、富有说服力的索材来加以说明。比如，在讲到海洋资源意识吋，要向学牛展现我国丰富的海洋资源，增强学生的资源意识；在讲到海洋环境保护意识时，利用当今世界在开发利用海洋资源上存在的问题和海洋污染Fl趋

5、严重的现实，激励学生的海洋环保意识;在讲到海洋权益保护意识时，可以向学生介绍我国和一些邻国的海上争议，激发学生的海洋权益保护意识。这样导读，学生就能够建立起完整的海洋意识概念，也使学生的情感和价值观得以形成。三、导议导议的特点是：运用启发式教学，以学生为主体，教师为主导，围绕中心展开讨论。导议是一堂课的关键所在，是课堂教学的主体部分⑶。把以上第（2）个问题交给学生讨论,教师可以从以下几个方面加以启发。1.从海洋和陆地的环境特征比较看海洋上风云变幻、波涛汹涌，到处是急流、险滩和暗礁，所以，在海上航

6、行是I•分危险的。航海历来是勇敢者的活动。舵手必须根据海上情况的变化，客观地、准确地做出判断，随时调整航向，灵活应对，才能胜利到达彼岸。否则，就町能导致船毁人亡，遭受灭顶Z灾。因此，长期在海上活动的民族，养成了他们具冇客观公正的态度，勇敢挑战的精神、灵活多变的方法。同样，海洋浩翰无垠的宏伟、广纳百川的气魄，深刻地陶冶人们的思想。于是，人们慢慢体会到沧海一粟的渺小，感悟出“不积细流无以成江海”的哲理，学会像大海那样待人宽容。通常，陆地显得是那样庄严肃穆、稳固而少变。所以，在陆地活动是比较安全的、稳

7、定而单调的。它所具有的复杂性、危险性、挑战性都远不及海洋。因此，长期在陆地上活动的民族，人可放心地在自家的土地上播种收获，放心地在家里享受天伦之乐。这种稳定而安逸的牛活，使他们不愿意到海上冒险，接受海洋的挑战。2.从我国的地理环境看作为中华民族半息繁衍之地的黄河流域与外界是相对封闭和隔绝的。黄河流域的北部是很难跨越的蒙古戈壁和西伯利亚原始森林；西北是浩瀚的黄沙,形成交通屏障；西南是高耸如云的青藏高原。所以，从陆路來说，对于黄河流域，上述三个方向都难以通过。从水路来说，黄河流域东面面临世界上最人的

8、海洋——太平洋，它对于我们的祖先是难以逾越的。这样看來，屮华民族长期生活在一个相对封闭、与外界隔绝的陆地环境中，其生产、牛活就局限在一个有限的圈子里。就黄河流域内部而言，腹地开阔，回旋余地比较大。中华民族的这种特定的生活坏境，逐渐形成了一种内向的、保守的、求稳定的陆地意识。这与其他民族的生活环境是不一样的。像英国，是一个岛国，与外界交通方便,内部腹地又小，因此，英国人长期生活在一个相对开放、与外界联系密切的海洋环境屮；于是形成了一种外向的、进取的、求发展的海洋意识。英国曾经在海外拥有众多的殖民地