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1、谈现代科技在化学实验中的运用 化学作为一种建立在实验基础上的科学,必须利用实验手段来增强学生的实践下文来浅谈现代科技在化学实验中的运用 二十一世纪是一个信息化和数字化的时代,是一个以计算机、多媒体、网络为代表的新技术时代 科学技术的迅速发展也带来了教育的变革,通过多媒体辅助教学,无论是教育的质量,还是教育的效率都得到了飞一般的提升在化学实验教学中,由于引进了现代多媒体作为教学的辅助工具,由此带来了化学教学的巨变以信息化推动教育现代化,以教育现代化提高化学实验效率,为不断探索有益于学生思维发展的教学方法奠定了牢固的基础,
2、为党建的每一位化学老师所喜爱 例如,在实验教学中,有一些在课堂上难以演示的、有毒的、危险性较大的实验等,若能使用图片、动画、视频等清楚地展示出来,再融合到实验教学中,不仅增强了学生的学习兴趣,形象直观,还有利于增强学生记忆,增大课堂教学容量,有利于学生创新能力和实践精神的培养,为全面提高学生素质能力开辟了广阔的天地,同时,也为教师因材施教提供了更好的条件为此,教师在实验教学中要敢于创新,与时俱进,要充分利用现有教学设备和资源,优化实验教学 1、运用摄像、录像技术,突破时空限制,保障实验的安全性 在教学中.传统的手工操作
3、实验,必然会遇到一些化学反应时间长或者化学反应不明显的现象,这样,由于学生处在正在发展的阶段,好动是他们的天性,很容易因为别的事情而分散注意力,中断学习,影响他们的学习效率在多年的教学生涯中,我知道,让学生在课上从头到尾都保持高度集中是很难做到的,况且每堂课对于每一个化学老师来讲,都比较短,要想让学生在有限的时间能够学到更多的知识,掌握更多的技能,让学生观察到化学反应的每一个现象并加以牢固,运用摄像、录像技术是不钱最好的选择,因为这不必声道上述情况的限制,可以生动形象的为学生提供整个实验的过程,展现性,突出重要性 在化学实验课上,
4、一些实验会对人体产生一定的影响,有的反应剧烈的化学反应会产生对人体有害的气体,所以建议不适合在课堂上进行实验可以成分的借助录像,这样一方面可以对实验中的错误操作引起的危害进行再现引起学生的重视,定义方面,图文并茂的讲解讲解方式,让学生提高兴趣,又可避免产生事故录像技术具有功能效应充分利用这一效应.可以演示实验的性,例如,录像可以随时快进与倒退,慢放与快放,这样可以让学生对一些极快的现象看得清楚,加深认识 2、使用投影技术,增加实验的科学性 化学作为一种建立在实验基础上的科学,必须利用实验手段来增强学生的实践,利用实验为学生提
5、供新颖的问题,在实验中产生新的发现,进一步促进学生思维分析能力的发展化学教学中进行实验.是为了让学生通过一些列的化学反应来认识事物,在实验中得到启发,促进他们创造性思维的发展,进而升华为理论思考提出疑问.获得结论,提高自己的认识水平和各种能力这才是至关重要的作为一名化学教师,既要做到试验项目符合高考标准,又要利用化学实验对发展学生思维所起的重要作用,在教学活动中除了重视用实验来展示化学现象、验证化学原理、探索客观规律外让学生自己动手,这样才有利于拓展学生的思维空间 传统实验方法一般采用放大实验仪器,抬高实验装置,增加实验药品的用量
6、等来反复展示实验结果由于实验仪器的放大是有限的反复展示实验结果又浪费时间所以有些现象是在实验中瞬问产生的而无法观察到以至于影响教学效果 在实验中采用投影技术,可以提高演示效果投影技术主要的功能是将实验的过程和现象放大克服传统实验可见度小的缺陷能够使所有学生清晰地观察到实验的过程特别是一些细微的,不易观察到的现象使实验的科学性得到提高增强学生学习的积极性和参与程度 3、利用计算机网络技术,让学生爱上化学实验 化学实验操作具有严格的规定是不允许出任何差错的而在进行实验前先让学生通过计算机和网络技术进行模拟实验就可以在很大程
7、度上防止失误的产生有的实验在常规教学中存在不少局限性,课堂演示也不例外:(1)许多化学反应速率很快,瞬间即逝,例如氢、氧爆鸣气的化合;(2)有些化学反应则需较长时间才能完成,在常规课堂中很难进行演示,例如次氯酸的见光分解等;(3)有些化学反应装置规模小,多数学生难以观察到实验现象,等等也有的是在实验过程中难以发现的规律,或者危险性的实验可以通过多媒体技术为支撑 针对上述化学实验在常规教学中普遍存在的矛盾,可以充分利用微机的辅助功能,采用化快为慢、转慢为快、化小为大的方法,加强学生对实验过程的观察例如:爆鸣气的化合反应可设计动画过程
8、,逐步显示电火花点火、分子之间的化合、产生爆炸的全部过程,采用化快为慢的方法帮助学生了解其反应历程和现象;缓慢的反应则加快节奏,次氯酸的见光分解可设计为在光照下不断产生气泡的动画,使学生通过动画而加深对反应
