重庆市领雁工程专家指导

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1、重庆市领雁工程专家指导微电园一小汇报材料一、课堂教学改革情况根据新学习课堂的内涵及要求结合我区特色课堂的打造要求，我校主要推行的是“SET”心动课堂研究。1、释义“SET”是students、emotional、thinking三个英文单词的第一个字母，它所表示的意思就是课堂必须凸显学生这一学习主体，强调学生首先情感上要投入学习，也就是情感上学生想学、乐学而积极参与，其次，才是学生思维的灵动，行为上的会学。“心动”，包括两层意思，一是我们平时所说的情感上的动心，这里主要就是指因为教师的作用（包括教师的课堂教学行为和课程内容），孩子产生强

2、烈的学习动机，主动产生学习心向；另一层意思，就是指师生的思维活动，这也是心动课堂最核心的内容。心动课堂的建构要经历一个从激动、感动、活动、律动、再到心动的过程。具体地说，通过教师的教学艺术去触动学生那根学习敏感的神经，让学生有想学、愿学的冲动；通过创设教学情境、展现教师情意状态来达到学生与教师共振共鸣；通过自学、提问、合作、交流、展示等形式充分调动学生的多种感官，让学生在身动、神动、心动中不断发展学生的思维，培养学生的学习力；通过基于学习内容和学生认知规律的科学的教学设计、合理的教学安排、可行的教学程序等环节实现课堂教学的循序渐进、层层

3、深入。因此，我们将“学”和“问”定位为“SET”模式的核心要素。注意这其中的两个关键字,“学”与“问”，“学”是“学生”的“学”、“学习过程”的“学”、“自学互学”的“学”，“学会,，的“学”“会学”的学，这样，一个“学”字，就将学习的主体、学习的过程、学习的方法、学习的结果融为一体。而“问”则是“问题”的“问”，“学问”的“问”，是学生主动思考、主动质疑、主动获取的过程。“SET”心动课堂的基本思路就是“三步五环节”三步：自主学习、合作交流、展示反馈五环节：课程预习、目标导向、合作学习、交流反馈、检查总结在这个思路的启发下，我们也初步

4、形成了一些范式，比如数学的“三学三问”、“自主辅导式教学”；语文学科的“四能教学”、“体验式教学”等。2、构建“SET”心动课堂的举措及成效（一学，二建，三行动）一学：学习（1）集中学习主要安排在每周一的教师大会上。主要有两种形式，一是教师论坛：最近两年以“集智式专题研讨”为主，其过程是"提出问题问卷调查课堂追踪案例分析现场答辩与评论”。二是校长讲坛，由校长与书记轮流主讲，有案例剖析，把她们平常听的教师的随堂课的情况进行深入分析，引领全体教师；也有最新理念传递，如组织大家学习了《解放“学习力”一一蔡林森“先学后教，当堂训练”的背后》以及

5、领雁办下发的关于新学习的相关资料等。三是学科组组织得系列学习，如观课议课活动和推荐资料学习等。（2）网络学习主要依靠学脉网与空中英才两个网站进行学习。空中英才主要是针对“领雁工程”项目学校的，定期会有一些课堂、讲座方面的视频上传，除了完成网站上面规定的作业外，学校还要求教师要在每一个视频下留言，并定期通报学习情况。这上面的视频非常好，都是讲有效课堂的，讲如何构建新学习课堂的。教师们感觉学了之后收获大。（3）现场观摩从不放弃任何一次领雁工程现场学习的机会，所派老师观摩后及时给全校老师传达相关信息，并在学科组上汇报课，组织开展观课议课活动。

6、二建：建制度完善系列教学管理制度。《教学过程管理制度》、《课堂教学规范》、《教学质量监控方案》等。三行动（一听二找三改进）一听：全面铺开听课、巡课活动。二找：从听课、巡课中找出我校课堂存在的一些主要问题比如：备课不精、学生自主学习空间不足、学生问题意识薄弱三改进对于备课我们提出：三想二类一守三想：每天想想课标、想想教材、想想学生；两类：改变显性备课的呈现方式，推行两类教案编写形式：一是短平快的纸质化教案，可以备在教科书的行间字边，道出备课者心灵瞬间的感悟，留下教师与文本之间精神对话的痕迹；二是电子教案或者现成教案，进行二次备课后实践。最

7、后坚守一个传统：集体解读教材、个性化备课。采取一人主讲、群体补充、个别质疑、骨干教师引领的策略，对教材进行深度解读，真正发掘教材的精华、发现教材的教学价值°对于学生自主学习空间不足我们采取：一限，二导，三促一限：限制教师课堂讲授的时间。为保证学生的学习时空，我们在《课堂教学规范》里面就作了规定，教师讲解的时间加起来最多不能超过二十分钟。为了达到这一条，学校多管齐下，已初见成效。首先，给每个班的教室后面都装了一个挂钟，让老师与学生都能自我监控教学时间。其次，在改革初期，学校领导听推门课时，手持跑表，严格计量教师讲课时间。二导：课例导向。一

8、是学校领导在巡课听课中发现的好的典型教师及典型案例及时在全校进行表彰及推广。二是教研组围绕“还学生学习的主动权”开展一课多研活动。三是学校开展集智式课例研讨活动，要求教师结合自己的教学探讨如何培养孩子自主学