会计电算化专业人才培养模式探讨

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1、会计电算化专业人才培养模式探讨口邹俊霞·石道元1刘庆z(1．重庆航天职业技术学院，重庆400021：2．重庆渝富资产经营管理集团有限公司，重庆400020)‘摘要：本丈根据教高【2006】16号((关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神要求，对传统高职会计电算化专业人才培养模式及课程体系进行剖析并依据企事业单位会计岗位核心能力及综合素质的要求，提出了“工学结合，双轨仿真”的人才培养模式的设想，并对课程体系进行了重新构建．关键词：人才培养模式课程体系工学结合双轨仿真教高[2006]16号《关_l：全面提高高

2、等职业教育教学质量的若干意见》文件中指出：高等职业教育是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路．为社会土义现代化建设培养千一万岛素质技能型号门人才”，高等职qk教育“要加强素质教育，强化职qk道德，明确培养

3、I标：加大课程建设与改革的力度，增强学，E的职业能力：大力推行工学结合，突⋯实践能力培养，改革人才培养模式”。高耳5l教育强调的是学校培养与企qk需求的紧密结合，高职院校会计电算化专业人才培养模式必须打破传统的以会计理论为l：、实践教学为辅的课程教学体系，不断创新。近年来，随着现代社会经济的1毛速发展平¨

4、科技的突飞猛进，带动了高等职qk教育的改革与发展，使高等职qk教育实现．广历史性的跨越。而作为高等职业教育学校t

5、l的‘个重要专业——会计电算化々业，根据社会市场经济对会计人员的就业状况，相应地对会计人员素质和能力也提出新的要求。在新的形势下。会计电算化专业如何适应我国社会经济环境，培养适合社会t义市场经济高素质的技能型会计人才，这是高等职业教育亟待改革和探讨的问题。1．目前我国离职院校会计电算化专业人才培养模式特点日前我国离职院校会计电算化々业人才培养模式基本上是普通高校的压缩版，大多沿用普通高等教育的人才培养计划，

6、缺乏独特的、专用的会计电算化专业人才培养计划．与之配套的课程体系也停留在足以会计理论为土、实践教学为辅的学科体系模式。传统会i,l-I乜钎：化々qp人才培养模式和学科性课程体系的局限性主要表现为：(1)“工学结合”培养思路没有贯穿红人才培养模式及课程体系中：(2)教学计划【{

7、课程设置及课程内容之问的衔接性不够强，各门课程各自为政．忽略了彼此之问的关系；(3)学生实践动予能力和可持续发展能力的培养还没仃贯穿丁．教学全过程；．(4)“教、学、练”课程教学方法未能得到很好地运}{j：(5)教学土要还是是以教师为中心，以教科

8、书为蓝本模式组织；(6)教学方法单调，教材停留在偏理论、轻实践的体系；(7)“双证_f5”在教学过程中的融合程度、方法与考核制度还不够深入完善：ManagementUDSerVer幽科性课程体系，重构可体现学￡卜实践动F能力和可持续发展能力的课程体系；并根据会汁工作岗位能力要求平¨会计l{}{、lk资格标准对学生进行考核，实现学历“F1手『Il【；l、Ik资格证的“舣证融合”。这对J二为社会培养能从事会计电算化技术岗位群的第+线I．作的商素质技能型人爿’至关囊要。2．“工学结合，双轨仿真”的人才培养模式设想及体系构建’

9、2．1建谚“T学结合，双轨仿真”的人才培养模JI=我院按照《教育郝火r令fl!If提高高等职业教育教学质量的若1：意见》(教高【2006】16号)文件精神，人力加强校企合作．nI绕食业财会各岗位职业能力要求，提出r“I：学结合，双轨仿真”的会计电算化々qk人才培养模式(见图1，其中所列示的食业足以我院具体实施情况为例)。“工学结合”足·指与学牛今后财会-J：作岗位相适应的校内仿真和企业真实项F=I教学，实现途径卜要包括企业职岗实习、校内仿真实训、专qk强化考证、企业顶岗实习等形式：“双轨仿真”是指在“■学结合”过程中贯

10、穿会计手工仿真处理与会计信息化仿真处理的“双轨”J#进的培养模式，以培养学生“会计信息化”、“会计核算”和“财务管理”等方面的综合ll}J,qk能力。2．2构建满足会计岗位核心能力及综合素质培养要求的专、lk课程体系1II厂—————一iilii———————]●薹意勰工■●■衄啊嘲髓嚏}^■●m■嘲枷H^盘■翻—阿瞌qI■一t鹾————j■■l蛳■■l■—_图1“工学结合．双轨仿真”人才培养模式(8)学生不能适应会计岗位的需求，不能很快进入角色：传统会计电算化专业人才培养模式和学科性课程体系已经尤法体现教高[2006

11、]16号文件精神，无法为社会培养出具有会计职业道德和综合职业能力的离素质技能型人才。高职院校会计电算化专业如何适应社会经济发展的需要，准确定位、以就业为导向，寻求学训循环、校仑互动、工学结合的人才培养模式，改变传统的以会计理论为k实践教学为辅的学本专业应在“会计电算化专业教学指导委员会”指导下，邀请企事业单位财会专家共同进行职业岗