邵店镇中心小学期中工作检查情况反馈

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1、邵店镇中心小学期中工作检查情况反馈2012年4月19日4月16日至18日，邵店镇中心小学依据新沂市教育局相关“期中工作检查评分表”等，对各小学半学期来各项工作开展情况进行较为全面的检查，并当场与学校交换意见。现将检查具体情况分项反馈如下：学校现代化建设；美育工作；体育工作（1-2项）；“五风”创建;卫生工作（1-6项）；教师个人政治学习.业务学习、听课记录.班主任工作手册。一、听课:联合小学沈念玲、叶海小学徐继玲、朱好小学蒋新科等老师上课态度认真，课前能精心做好教学准备，课堂教学重实效。二、开展工作及档案建设1、“五风”

2、创建：邵店小学、联合小学、朱吁小学、叶海小学和友谊小学能结合本校实际，制定切实可行的创建工作方案，目标具体明确，措施有效，并能围绕既定目标扎实开展工作，阶段性成果显著,学校形成了鲜明的办学特色。邵店小学突出“品牌校园”建设，已通过“十佳文明型校园”验收，“师生同读”成绩显著；朱号小学的“生本教育”、叶海小学的“诵读经典”等为学生的发展奠定了基础。2、学校教育现代化建设：联合小学、叶海小学非常重视学校现代化建设工作，能在通过徐州市标准化学校验收的基础上，为继续争创江苏省教育现代化学校而努力。学校有详实的创建工作方案，组织分

3、工明确，责任到人，并能根据要求制定序时进度，创建工作程序已启动。3、体育、美育及卫生工作：各校领导都很重视各项工作的开展,每项工作都有教干专门负责，有接受相关业务技能培训的专兼职教师。体育、美育及卫生工作有计划方案，有活动记录等过程性资料。档案建设规范。三、教师政治、业务学习、听课记录、班上任手册1、全镇教师的政治学习能做到“三统一”，大部分教师学习认真、记录工整。2、业务学习方面：联合小学的鲍善锋、陈作鹏、韩浩、陈春香,朱号小学的鲍如金、许姣、叶敬江、宋静、张宜莉，叶海小学的李红玲、侍继民、刘利明、姚蕊、徐继玲，邵店小

4、学的丁新梅、侍波、朱克娥、蔡平、刘洁、廿露、朱苏敏、刘以银，友谊小学的庄振岩、张俊喜、刘全、朱琳、王新新、陈云飞等教干、教师的业务学习记录认真工整。其中，上述教干的业务学习不但数量足，学习内容也很全面,针对性强。3、听课情况：教干鲍善锋、陈作鹏、叶敬江、侍继民、侍波、朱善春、丁新梅、姜群星、张俊喜、庄振岩等听课记录都在20节以上，其他教干都在16节以上，记录详细，评价意见有针对性，指导性强；教师杜春英、沈念玲、吴冬焕、魏加平、徐树华、许姣、蔡则元、陈爱平、宋静、姚蕊、刘利明、徐继玲、孔祥苏、徐娜、刘洁、唐娟、曹小才、朱爱

5、娟、张婕、朱贵颖、张惠、王新新、陈云飞等记录认真，评价及时，数量充足。4、班主任手册：本次检查五所学校六个年级计30个班主任的工作手册使用情况，所有班主任老师都有很强的工作责任心，班级各项信息记录详细，家访及接待家长来访频繁，有效增进了家校交流和沟通。邵店小学、朱号小学的班队活动正常开展，做到刀刀有主题；友谊小学班队活动有计划、有安排、有组织，周周有主题，记录认真，效果好。四、问题及建议1、个别学校对学校教育现代化建设重视不够，既无计划方案，也无机构建设及分工情况。建议学校领导从思想上引起重视，并扎实有效地开展工作。2、

6、本次检查发现仍有少数教干不能带头坚持参加业务理论学习,没有学习笔记或学习次数较少。建议有关教干应加强学习，率先垂范。（注：本次检查中关于教师的个人业务，由于时间关系只抽查了一部分，因此有很多教师的业务也很突出，这里未能一一表扬到，特此说明。）依法施教；体育工作（5-6项）；德育工作；学校各种会议记录、学校各种活动记录；教师个人读书笔记、教师个人教学反思。常规管理；教学研究；学校各种计划.学校期中工作总结。1•听课：总的来说，教师都很重视，课上很有激情，环节比较到位。联合小学一（2）语文；通过引导看图，讲故事等等措施，吸引

7、学生兴趣。能够有序地组织教学。采取切实有效的手段调动学生的积极性。只是读的目的不明确。朱坏明德小学二（1）语文：注重多种形式的朗读指导。遵循整体一部分——整体的顺序，显得完整有序。教师上课富有激情。只是教师说教的偏多。叶海小学四（1）语文：注意利用多种方法、途径激发学生学习兴趣。深入学习课文，挖掘文字背后的意思。教师激情四射，注重创新课堂教学形式。注意整体教学，防止零碎。邵店小学三（1）语文：重视朗读指导、体悟文意及默化迁移，教学渐入佳境。学生的积极性需要精心呵护。2.学校各种会议记录、各种活动记录整体较好。教师个人读书

8、笔记、教学反思较好，但也不排除部分教师应付现象。3•各小学的计划、学校期中工作总结较齐全。4•档案：依法施教、体育工作（5、6）、常规管理、教学研究。各校整理的尚好，但不够精细，存在不足，须认真细致梳理。5•存在问题：联合小学档案“体育6”中关注学生文化学习、关注运动员健康成长方面的资料缺少。德育工作档案缺“坚持学生