轻负高效数学课堂教学策略

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1、轻负高效数学课堂教学策略摘要：杜郎口教学模式是一种轻负高效的数学课堂教学策略，运用该策略可以让学生在不背负大量压力的情况下，高效的学习到数学学习的思维方法与能力，是一种高效率的学习策略。关键词：杜郎口教学模式；轻负；高效中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)17-060-01在日常的学习和教学过程中，学生是数学学习的中心，而老师更多的体现出作为学生学习过程中的组织者和引导者的作用。老师首先是要做到激发学生的高昂的学习积极性，其次是要向学生提供从事教学活动的多样化机会，从而在和学生合作交流及学生的自主学习和探索中，指点他们真正学到数学学习的思维方法和

2、能力，为更深一步的学习打下坚实的基础。一、轻负高效课堂教学的理论研究1、轻负高效课堂的教学目标其一是轻负。在这一过程中最重要的就是要培养学生的学习能力，课堂教学不再是灌输和死记硬背的舞台，而是培径。其二是高效，经过有效的课堂探索，实现课堂的高效教学。在这一过程中，就要将学生从盲目学习和努力的应试教育中解放出来，充分发挥课堂45分中的教学潜力，让学生在这45分钟内以最佳的状态，最积极的态度，实现学习的高效。养学生学会知识一基础学习能力终身发展能力的途2、轻负高效课堂的特征主动性，主动就是强调学生的学习态度，要积极主动的去学习去索取。生动性，生动更多的体现为课堂上的内容和形式上，也就是说

3、一定要将课堂的情感价值体现出来，学生既体会到学习的乐趣，也乐于学习，不再有任何的厌学情绪。生成性，课堂教学就是要激发学生脑海中的问号，让学生对课堂上的问题都能够提出自己的不同看法，让不同的思维实现激情碰撞，从而实现不同学习方法间的相互启迪，充分实现课堂价值。二、实论轻负高效的数学课堂教学策略K明确教学目标根据新的课程标准要求，课堂教学目标是“'知识和技能”、“过程和方法情感、态度、价值观”三个方面的有机结合。知识和技能是基础，过程和方法是学生在数学学习中必须掌握的，情感和态度及价值观这是个人精神需求的升华。学生在数学学习中要获取知识和成功体验，还要得到老师给予的情感和价值目标上的重视

4、。老师首先要合理的制定教学的总体目标，防止出现教学内容广度和深度的超纲行为。2、用有效的教学方法来营造课堂气氛“教有法，而教无定法”，教学方法的多元化可以满足学生的多元化要求，但是无论何种教学方法都要落实到激发学生的积极性和教学效果上。在杜郎口教学模式中，“预习一展示—反馈”是课堂教学的主要教学方法。这种教学方法可以拆分为六个环节：预习交流，明确目标，分组合作，展示提升，穿插巩固，达标测评。预习交流，明确目标就是通过同学间的交流预习情况，来明确本章节的学习目标；分组合作就是老师要将本课堂的教学任务分配到各个小组内，每个小组要完成其中一项任务；展示提升就是要小组内根据组内讨论情况，将小

5、组任务进行分析；穿插巩固就是小组在其他小组进行展示时要对展示内容进行巩固练习；达标测试就是要求老师以各种方式比如试卷、纸条等检查学生的课堂目标达成情况。3、用杜郎口教学模式进行轻负高效课堂建设的个案展示课堂任务：一元一次不等式第一环节：预习首先分组并分配预习任务。然后小组成员预习课本，交流讨论。在预习完成后，学生以小组为单位完成老师分配的任务。第二环节：展示老师在控制课堂进度时，结合各个小组的实际进展情况,要求每个小组都要派岀代表进行本组的成果展示。第一小组代表：我们小组首先进行本组展示，然后读题。问题1当xay,则a应该满足的条件是（(A)a=0(B)-a=0(C)a>0(D)a

6、ay”的不等号发生了变向，所以解决这类题目首先就要观察不等号的变化。老师：对的，这位同学所理解的很对，所以请大家再次看一下不等式的几条性质。之后开始第二小组的展示。在展示这个阶段，通过交流，学生对自己和他人的想法进不断的吸收和反思，然后进行辩论和交流，发现问题的不同的侧面和解决问题的各种途径，以新的角度认识原有问题，这样就可以将知识掌握的更牢固，也培养了创新精神。第三环节：反馈老师通过观察同学在讨论中出现的争议和遗留问题，来进行分类指导。老师在这个阶段一定要注意对学习困难的学习进行特别指导，达到“优等生吃饱，学困生吃好”的目的。三、结语进行轻负高效的数学课堂教学，要求我们老师将更多的

7、自主学习时间交给学生，运用先进的教学模式激发学生的学习积极性和学习兴趣，在课堂上进行高密度的重难点知识重复，以自主参与为调动学生学习主动性的手段，经老师课堂的宏观指导，轻负高效的课堂教学建设之路也就会越走越顺。参考文献：[1]罗展明•浅谈初中数学课堂有效教学策略[J]•考试•教研，2009.9.[1]文闻待，杜郎口“高效课堂“的效率性特征[J]・教学新论,2009.9.[2]刘展.杜郎口初中数学课堂教学的个案研究[J]•数学教学研究，2009.9.[3]刘