浅探《电子技术》课堂教学的优化

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1、浅探《电子技术》课堂教学的优化电子科组张正林摘要：课堂教学优化必须以提高课堂教学效率和质量为中心，最大程度地激发学生学习的积极性，使学生的知识、能力、品质得到全面发展。而要提高教学效率和质量，就必须在优化教学目标、优化教学结构和优化教学过程、方法上下功夫。本文结合职中《电子技术》课程的特点论述了优化课堂教学的思想与具体的做法。关键词：电子技术课堂教学教学优化在职中机电类和电力类等专业课教学中，《电了技术》是最重要的专业基础课Z—，其教学质量的好坏直接影响学生对后续专业课程的学习。但因其内容覆盖面广，理论知识较抽

2、象，使学生的学习和教师的教学都遇到了困难。学生普遍感到《电子技术》难学，有些学生更是害怕它，甚至厌学。怎样才能使学生愿学乐学，我认为只冇以课堂教学为核心，细致地作好教学设计，充分调动学生学习的主体意识，加强对学生的学法引导，才能提高学生的学习能动性，增强他们的理解能力，从而达到理想的教学效果。下面我以最近的一堂课——“三极管的管脚识别和质量判断”为例谈谈自己的点滴体会。一、明确教学目的和任务现行的屯子技术教材是面向全国的，它只是根据教学大纲确定一般的教学内容，以适应不同地方、不同层次的学生的需要。如果教师照本宣

3、科地传授，是收不到应有的教学效果的。每一位教师都应该认真学习大纲，钻研教材。钻研教材不仅是对教材的理解、领会，还包括对教材的加工处理。教师要根据学生实际，教学条件（实训设备、现代化教学手段）以及口身的教学经验确定教学目的和任务。教学目的、任务一要具体明确，二要全面恰当，在知识技能方面明确哪些应该理解，哪些应该掌握；在能力、职业索质方面，通过哪些内容、活动或练习，培养哪些能力和职业素质。从而使课堂教学能突岀重点，形成一个主次分明，详略得当，前后冇序，张驰适宜的知识结构。二、优化课前导入，做好复习铺垫课前导入是课堂

4、教学的重要环节，也是上好课的基础和保证。而成功的课前导入就是为学生创造最高效的知识铺垫。教师在确定好教学目的和任务后，就要考虑知识、技能、能力的相互联系和前后照应，并根据学习迁移的原理把新旧知识联系起来，从I口知识引出新知识，促进新知识的学习。为此需要教师在课前认真钻研教材后，能准确找岀所授内容的难点和疑点，精心设计课前导入。在独立成节的电子技术课屮，很多难点和疑点冇时很隐蔽，备课中一旦忽视,往往就会给教学过程造成很大麻烦。如果含糊过去，必然影响到口己的讲课和同学们对所教内容的理解程度。所以备课时一定要把这些疑

5、难点罗列出來，结合学生的掌握情况，确定进行课前准备学习的度和量。在这节课一开始先介绍三极管管脚识别和管型的判断方法，判别的依据是三极管的结构，但对此文中并没有任何解释，而正是这个知识点贯穿了整节课的始终。在备课过程屮我用前而刚学过的二极管和三极管的结构来做铺垫，觉得这对于教学的顺利展开会有帮助，所以在课的一开始就把它作为一个重要知识点來介绍：通过两个问题（1、怎样判断晶体二极管的好坏？2、陆出三极管的内部结构和符号。）使学生理解为什么可以通过测三极管管脚间的阻值来判断它的管脚与管型。通过实践我发现课堂内容的顺利

6、进行得益丁把这一部分内容的讲清和讲透。下而图1为三极管结构图，图2为学生根据结构图画出的等效电路图。集电极P禦竖/集电结C发射结?N基区P'发射区(a)PNP型图1三极管结构图图2三极管等效电路图三、制作必要的多媒体课件，突破难点与突出重点一般电子技术课的容量都比较大，知识点的前后衔接显得很重要，所以适当的课件准备I•分必要。实践证明，多媒体课件在知识传授中具有迅速性、直观性和感染性，在教学屮适当引入多媒体技术，能够帮助教师表达讲课的程序和内容,使知识系统化，条理化，能够体现出讲课的重点，难点和关键。特别是在讲

7、解操作性的、前后衔接紧密的知识模块时，应用多媒体课件可以提高知识的连续性，不仅能有效解决课程的重点与难点，还可以节省授课吋间。第世ft图3动画和三极管结构幻灯片授课时针对重点、难点，我利用Flash软件做了个简单的课件。除了板书外,我在课件屮围绕课程重点——理解和掌握三极管管型与管脚的判断方法，在测量方法和结果分析之间建立密切链接，通过简单的动画演示，使原本枯燥的操作规程和理论分析变得生动、直观。比如将下面3幅图（图3：分别是结构图、等效电路图和动画演示）联系起來。边讲解测量方法，边出现结构图和等效图來讲清测量

8、过程和测量依据，最后判断出三极管的管脚与管型。因为有了课件，在短短儿分钟内就把整个过程展示得清清楚楚。通过测量数据，做出正确判断，对学生来说虽然有些难度，但通过前后联系紧密的讲解，也就变得不那么难了，讲课也得到同学们很好的呼应。四、引导自主学习，注重学生活动“口主学习”是指学生在教师的科学指导下，通过能动地、创造性地学习活动，实现学生自主性发展。教师要引导学生在自主学习过程中主动搜集、