浅探如何优化当前初中体育课堂教学

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浅探如何优化当前初中体育课堂教学摘要：当前，随着新课程改革的不断深入，对于如何优化课堂教学，提升课堂教学效率，已越来越受到专家学者的关注，本文也就从本人所教初中体育教学实际出发进行探讨，根据查阅的相关资料，并结合本人多年从事初中体育教学的实际进行探讨，分析当前初中体育课堂教学有待解决的问题，提出优化当前初中体育课堂教学的相关策略，为优化体育课堂教学提供一定的参考及借鉴。关键词：初中体育体育课堂课堂教学一、有待解决的问题首先，本人通过查阅资料发现，很多专家和学者对提高体育课堂的实效性研究已有了初步的成效，然而本人认为，体育课堂实效性的提高是一个永无止境的课题，每位体育教师都无时无刻不在探索着这个问题。因此可以说该课题永远有它的研究价值。教师和学生都是在不断地变换，每节课都可能出现不同的状况，新的问题也会不断的涌现，哪怕是对同一节课的评价，每位看课者都会有自己的观点和角度，如何使我们的体育课章更有效更完善，则有待于我们一代又一代体育人的孜孜不倦地探究。其次，本人在查阅资料的过程中还发现，大部分同行都是从教师的角度对提高体育课章有效性进行分析，比如怎么 写教学目标；怎么安排教学方法；怎么选择教学内容；怎么创设合作探究的课堂气氛等等。然而真正通过调查研究找到影响体育课堂实效性的因素所在，然后针对这些影响因素去制定相应的对策的研究是少之又少。因此本研究就是从实际出发，通过走访调查，收集问卷和汇总基层教师的评课笔记,找出根源所在，然后对症下药，这样才能药到病除，真正解决这个初中体育课堂的实效性问题。二、优化初中体育课堂教学策略（一）强化师德，关爱学生本人觉得，加强教师自身师德，首先，要热爱本职工作,献身体育事业。体育教师的工作平凡而艰辛，真正可以说是“阳光下最光辉的事业”。风吹太阳晒，晨练、出操、上课、训练以及很多校内校外等等工作，看似简单却很辛苦和繁琐，然而还常常受到学校、家长和学生的歧视，以应试为目标的学校教育运作使得部分体育教师在学校的受到一些不公平的待遇。有些学校对体育教师的课时工资进行打折处理，有些学校在补课、福利上对体育教师特殊对待；有些家长甚至班主任都不清楚自己班级和孩子的体育任课老师姓什么叫什么，更不会关心今天体育课上了些什么内容；有些学生也认为体育教师比其他教师地位偏低，在思想上认为体育教师只不过是四肢发达大脑简单的教练，上课也不需要备课，而不像其他教师那样有着渊博的知识和高尚的情操，在 体育教师身上他们感觉没有他们想要学习的东西。甚至有学生在考试不通过时问教师：“你麻不麻烦，练什么素质，给我们两个球打打不就行了。”针对这些不公平的待遇，作为基层体育工作者要有高度的事业心和责任感，忠诚党的教育事业，坚持党的教育方针,既教书又育人，既要使学生这到体育与健康方面的知识，还要让学生得到合理有效的锻炼。在教学、训练和辅导等工作中都要做到踏实肯干、认真负贵、言传身教，用自己高尚的思想品德和情操去教育、感染学生，从言谈到举止，从思想到行为，都应当成为学生的楷模。（二）提高自身业务水平，优化课堂质量1•加强教案编写能力，促进有效备课。首先：备课要有系统的计划。从目标的达成到内容的安排都应有系统的构思，在一定程度上与以前的课能够顺利的衔接，使得每一次课都能有的放矢。其次：备课的形式要更新。在备课的形式上不必拘泥于以往的传统模式，但要在必备的几个基本环节写清楚的前提下备出特色，备出新意。第三：备课要符合学校实际。体育教师承担的课程通常是跨年段的，但我们不能像其它学科那样有平行班采取“集体备课”的方式。我们的场地、器材的限制决定了我们不能每次课都上同一个内容、采用同一种教法。2•提高语言表达能力，做到精确讲解。作为中学体育教 师要学会熟练运用术语，口令提示。教师用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领做法和要求等时，语言要准确、用词要确切、语气要肯定、表达到生动，要用最短的语言达到最大的效果。教师要熟练运用术语。（三）构建和谐师生关系，活跃课堂气氛1•构建良好师生关系，营造和谐课堂氛围。教师和学生之间双方的交往是互动的社会性过程。教师要真正地转变传统的教育观念，尊重理解学生，善于和学生交流，了解他们的需求，并能结合体育课章的特点，给他们建立平等的竞争环境，给他们创造另一个公平竞争和展示自己的舞台。作为学生要尊重教师，把自己作为课章的主人，积极地参与到练习中，多和教师沟通交流，成为学习的主人。只有师生共同努力，建立新型的师生关系，才能营造自由、民主、和谐的课堂氛围。2•促学生积极投入，提高身心素质。学生是课堂教学中的教学对象，是建立师生良好关系的其中的一个方面。学生在课堂中要加强对自我的管理、对自我的控制，自己养成良好的学习习惯，规范自己的不良行为。体育课具有开放性，学生在体育课堂中必须有更高的自觉性，严格遵守课堂纪 律，只有这样才能圆满完成体育课的教学任务。比如说在投掷课上，学生如果自由散慢，不按要求列队或练习，就很有可能会导致伤害事故的发生。三、结论本人历经参加工作至今对本课题不懈的努力，研究工作即将告一段落，但却发现，对中学体育课堂教学有效性的研究只是迈出了万里之跣步。虽然本研究取得了一定的研究成果，但由于本人的研究能力有限，尚存在一些不足或者疑虑。将在以后的学习工作中进一步完善。参考文献：[1]郑军，浅谈如何提高初中体育课堂教学有效性[J].现代阅读（教育版）,2012/07[2]王小莉、杨洪卫，浅谈初中体育课堂的有效教学策略[J].科学咨询（教育科研）,2011/06[3]杨连勇，谈初中体育课堂教学的约束力与灵活性[J].教育教学论坛，2011/01[4]李广东，浅谈如何有效的组织初中体育课堂教学[J].中国校外教育，2011/17