有效发现有趣积累有机运用

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1、有效发现有趣积累有机运用——谈中段《语文园地》教学鄭州区华泰小学王嫣一、《语文园地》教学理念语文园地是单元教学的重要组成部分。它以整合的方式组织教材内容，対所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固，并向学牛牛活扩展延伸，培植学生学习语文的兴趣和自信，为学生的自主学习、自主参与、自主实践、自主探究、合作交流、互助共进、自主发展提供广阔的时空。新《课标》侣导自主、合作、探究的学习方式，语文园地便是其良好的载体。二、《语文园地》编排结构语文园地主要分为以下几人板块，如下图：刚才两位老师和大家共同讨论了中段口语交际和习作的教学，下血，我简单地和各位探讨一下中段语文园地中的其他三个板块的

2、内容，分别是“我的发现”、“F1积月累”和机动板块。三、《语文园地》教学的目标定位语文园地教学的总目标是：发现语言规律，感受汉语特点，丰富语言积累，学会方法,学会表达运用。语文园地教学要从趣学、活学上下工夫，有趣的设计是前提，丰富的积累是基础，有效地发现是提升，有机地运用是目标，让“语文园地”真正成为学牛的语文学习的乐园。语文园地教学应努力体现以下特点:探究性——引导自主发现，自我反思，发现语言规律，感受汉语特点。开放性——丰富积累，扩大视野，向课后、课堂外、生活拓展延伸。综合性——体现了语文能力的整体发展以及语文课程与其他课程的融合沟通。实践性——让学生有更多的时间去直接接触语文材

3、料，在人量的语文实践（读书、书写、讨论、游戏、表演、展示、评价……）屮掌握语文规律，提高语文素养。趣味性——创设一定的情境或开展适当的竞赛活动，弥补板块的单调枯燥。对于语文园地中的各个板块來说，很难清楚区分不同内容的不同教学冃标。但是他们冇其主要的目标趋向：我的发现：自主发现，合作探究FI积刀累：认读积累，拓展运用成语故事：拓展阅读，感受文化趣味语文：快乐积累，感受趣味宽带网：丰富视野，拓宽渠道课外书屋：推荐品味，引导阅读四、中段《语文园地》的内容安排积累，进入到语文教学词汇屮，有了丰富深远的寓意，它蕴含传统的和时新的理念、方法和价值，对语文教学的影响是深远的。《屮庸》里的著名论断“

4、I専学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，其屮“博学之”可视为积累，而五者相属成一系列，也有不断积累进步的意思，体现一种由学致用的大积累观念。《语文园地》中口语交际和写作就是运用部分。而“我的发现”和“日积月累”其实就是积累部分。三年级“我的发现”中的内容和以往教材中“棊础训练”的内容棊木相同。但语文园地中题目的安排都是以“我会”的形式出现，“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等句式都是激励学生满怀自信地进行自主的语文实践活动的有效形式，使学生在白主学习、合作探究的过称屮，学会学习。三上三下我的发现我的发现—-多音字—・由反义词组成的词语二提示语的不同位置二了解比喻句表示不同颜

5、色的词三陈述句和反问句四同咅字四多咅字五含有反义词的成语五含冇反义词的成语六同字在不同句子中意思不同7同字在不同句子中意思不同七反义词（褒贬义词）七多咅字八ABB式词语八形近字从以上内容看，三年级在“我的发现”板块，较一二年级最人的区别在于，一二年级注重字的认读和字形的分辨，而三年级则更多地偏向于词语结构、意义上的归类和句了的理解。四年级语文园地中的“我的发现”内容如下:四上四下我的发现我的发现—・读书要进入意境—*了解排比句二观察细致长久才能写好句子二了解习作方法三发现童话的特点三说明文用词准确四学习明贬实褒的写法四词组表达不同的情感五用熟知的事物作比较五理解含义深刻的句子六发现

6、掌握理解词语的两种方法八了解拟人句七养成一边读一边想的读书方法七了解引号的作用八成语广告词八说清主耍内容的方法四年级语文园地屮“我的发现”部分，充分体现了屮高段教学的内容和特点。较一二三年级冇较大区别。首先，在形式上，“我的发现”中多次引入了小林和小东的对话，希望学生发现的内容就在对话中。其次，在内容上，内容更多地与读巧方法、写作方法以及木组专题冇关。最后，在学习方式上，教师应该更多地把学习的主动权（即发现的权利、归纳的权利和延伸的权利）充分地交还给学生。以上是对中段“语文园地”中“我的发现”的内容分析。下面我们再来看看“日积月累”这个板块。大家请看三年级上下册教材中“日积月累”二卜

7、三下日积月累日积月累1、古诗1、量词2、写景的成语2、熟字去偏旁成新字1、名人名言1、反义词（对韵）2、写景的诗词2、形近字组词1、笠翁对韵1、读记课文中的比喻句2、含有哲理的古语2、短语：怎么样地（）1、每川蔬菜歌1、填写名词2、描写认真学习的成语2、认识身体部位1、熟背12生肖1、熟背12生肖2、认识形声字2、认识形声字1、写景古诗词1、描写植物的歌谣2、占诗：游了吟2、熟读三种类型词语1、熟读八个字组成的成语1、调料歌2、气象谚语2、牛字连词1、《三