斑羚飞渡说课课件2

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1、斑羚飞渡洪河学校：金丽香斑羚飞渡人教版七年级语文下册第六单元说设计理念说教材说学法说教法说课程资源说策略与方法说教学程序说板书设计说设计理念1、全面提高学生的语文素养。2、促进德智体美劳等方面的和谐发展，遵循“兴趣”是老师的原则。3、在正确把握初中语文教育特点的同时，尊重学生在学习过程中的独特体验和整体把握的能力。4、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，创造一个学生喜欢的一堂课。1、教材的地位及课文的特点2、学习目标和重点、难点的确定3、学情分析说教材《斑羚飞渡》这篇课

2、文出自人教版七年级下册第六单元，本单元编选了《猫》，《斑羚飞渡》，《华南虎》，《马》，《狼》五篇描写动物的文章，这几篇文章不仅反映了人对动物的了解和认识，而且还从动物世界里折射出人类社会的生活。本文描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。每个读者读后都会受到精神的震撼。1、教材的地位及课文特点2、学习目标和重点、难点的确定新课标指出：“要重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特感受，让学生敢于发表独道见解，我根据知识与能力、过程与方法、情

3、感态度和价值观的联系，结合本单元特点，七年级学生特点，我把学习目标定为：（1）、知识目标：能复述斑羚飞渡的故事。（2）、能力目标：领会斑羚们在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。（3）、情感态度、价值观目标：让学生进一步理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增强保护动物的责任感，同时培养学生团结协作的精神。教学重点是引导学生理解文章生动的故事情节教学难点是体会细腻的描写所蕴含的强烈感情本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但

4、本文蕴含的哲理较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，教师要充分利用多媒体等手段，调动学生自主学习的热情，结合生活体验理解课文的感情，主旨，让学生意识到学习与生活密不可分，扬起“我能行”的自信风帆。3、学情分析：1、让学生养成勤动笔墨的好习惯。圈注法。2、合作探究法：依据语文课程的基本理念，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，我采用六人学习小组，互相协作、互相借鉴，共同提高。3、迁移法：使学生的视线由课内转向课外，培养运用语文的能力。说学法朗读法：每一篇文章都有其独特意蕴，只有反复读，才能领会其深

5、刻内涵。教学中，我让学生反复读，读反复，从中感悟斑羚们在危急关头勇于自我牺牲的精神。设置情境法：课堂上，我充分利用课件，音乐创设情境，让学生全身心融入到课文的意境中，与作者，与文章产生共鸣.竞赛激励法：初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。说教法说课程资源1、有形资源（1）教科书（2）图片、影片（3）动态因素2、无形资源（1）学生的好奇心（2）良好的学习习惯（3）学生的认知程度说策略与方法1、倡导全人教育面向全体2、在本节课中我精选了学生终身学习的与发展必

6、备的基础知识和技能，体现课程内容的综合化和现代化。3、倡导自主合作探究式学习，不让学生过分依赖课本而进行机械训练。4、在本节课中进行集体成绩的评价，促进师生共同进步。5、在本节课中尤其尊重了农村这一大环境，做到“因地而异，因生而异，而做到因教材而异”（1）说课前补救和导入（2）说新授实践（3）巩固强化（4）说拓展迁移（5）课堂小结（6）布置作业说教学程序说课前补救和导入上课之初，老师想为同学们讲一个故事。在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成

7、一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。（的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事）说新授实践1、速读课文，学生勾画出生字词，并结合课文解词。2、学生看《斑羚飞渡》视频，根据以下提示，生动的复述

8、故事。（1）身处绝境准备飞渡试跳成功成功飞渡走向彩虹（2）把握重点，抓重点动词，注意细节3、默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。质疑中教师注意引导解决：（1）文中几次写彩虹，有什么作用？（2）镰刀头羊是一个怎样的形象？（3）斑羚为什么要飞渡？（新课标特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。同时，在老师的引导下，完成学习目标，突破难点