斑羚飞渡说课课件

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1、斑羚飞渡斑羚飞渡说教材说教法说学法说教学过程说课流程说板书斑羚飞渡说教材1、教材的地位、特点和作用《斑羚飞渡》是人教版七年级下册第六单元的一篇富有哲理的文章。本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。《斑羚飞渡》这篇课文的选材非常好，有以下特点：（1）课文体现了时代的特点，具有现代意识。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识

2、。（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。斑羚飞渡说教材2、学情分析本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，但蕴含的哲理较深广，初一学生思考的深度不够，所以感悟起来有一定的难度。斑羚飞渡说教材3、三维教学目标根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计，我把这篇课文的教学目标设计为：知识与能力：通过品味文中优美生动的语言，领会动物之间互助友爱、勇于自我牺牲的精神，启发学生领会文章的深刻主旨。过程与方法：(1)通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达

3、能力。(2)有感情的朗读文本片段，感受其中蕴涵的思想感情。(3)通过“保护野生动物”活动设计，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。情感态度和价值观：学习动物互助友爱、无私奉献的可贵精神，激发学生的环境保护意识、社会责任感，培养舍己为人的精神。斑羚飞渡依据加德纳的“多元智力理论”，既培养学生德、智、体、美、劳全面发展又注重培养学生自主、合作、探究的学习能力，设定教学重难点如下：教学重点：品味文中优美生动的语言，启发学生感悟动物之间的互助友爱、勇于舍己为人的“斑羚精神”，引导思考怎样与动物和平相处。教学难点：联系故事发生的社会背景，感悟文章的深刻主旨

4、，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境保护意识、社会责任感。说教材4、教学重点、教学难点斑羚飞渡说教法学生是学习的主体，使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣，至关重要，依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法。（1）情境设置法：在导入新课时，先给学生讲述一个发生在身边的悲壮感人的故事，创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，引起思想上的共鸣。（2）讨论法：有同桌讨论、小组讨论、全班讨论，引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。（3）感情朗读法：本文是一篇富有哲理的文章，反复朗读才能感悟文章深刻地主旨。

5、（4）换位思考法：创设情境，角色体验，让学生换位思考。斑羚飞渡说学法新课标提倡自主学习合作探究的学习方式，教师的教为了不教，因此，给学生提供良好的学习环境，正确的学习方法，至关重要。具体学法设计如下:（1）勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。（2）朗读法：书读百遍，其义自现，反复朗读，体会情感。（3）讨论法：引导学生积极参与，合作探究。说教学过程斑羚飞渡导入设计整体感知拓展延伸教师总结研读赏析深入探究教学设计斑羚飞渡说教学过程（播放贝多芬的《命运交响曲》）2012年5月12日，地震发生的一瞬间，谭千秋老师双臂张开趴在课桌上，身下死死护着4个学生，学生都获救了，谭老师却不幸遇难。那一

6、幕，他张开双臂死死护住4个学生的那一幕，将永远留在人们心间，将在人们口中代代相传……谭老师，您生得伟大，死得辉煌！其实，无论是人类世界还是动物世界，都有许多可歌可泣、令人震撼的故事，今天，让我们一起走进斑羚的世界，来聆听一曲悲壮感人的生命之歌。导入设计一【设计意图：导入有“未成曲调先有情”的效果，既营造了气氛，又激情激趣，并为理解主题埋下伏笔，达到一石三鸟的作用】说教学过程整体感知1、投影出示生字、词，请学生读，正音，纠错。2、给学生观看一段斑羚群逃至悬崖的flash。（提示斑羚飞渡故事前因）请学生猜一猜：“发生了什么事？”“斑羚遭遇何种处境？”（这两个问题让学生自由说）3、请学生依

7、据预习时对课文的了解，在头脑中快速地组织一下，准备复述主要的故事情节。同学们思考后交流，先请学生概括，再请其他学生加以评价。斑羚飞渡二【设计意图：因为学生课前充分预习过课文，所以课堂上让学生稍作思考，概括文章内容，这样既让学生对课文有了整体的感知，又训练了学生的语言组织和表达能力，为教学奠定了坚实的基础。而且让其他学生加以评价，可以让学生纠正概括中的不足之处，充分调动了学生参与的兴趣。】斑羚飞渡说教学过程研读赏析1．“在整个故事中，什么地方最让你感动？读读