探究苯酚的结构和性质

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1、《探究苯酚的结构和性质》教学设计江西省南康中学王芳~教材分析1、教材内容《苯酚》这节课是新课程高中化学选修5(人教版)第三章《姪的衍生物》第一节《醇和酚》的第二课时，介绍苯酚的结构特点、物理性质、化学性质和用途。2、教材的地位和作用芳香族化合物在屮学化学里面，只着重介绍两种物质：苯和苯酚，其屮苯是最简单的芳香姪，而苯酚则是芳香烧衍生物的代表性物质，可见《苯酚》在中学化学里处于重要的地位，《苯酚》妥排在醇类Z后，便于与乙醇性质进行对比，理解醇疑基与酚疑基的区别，了解坯衍生物的性质不仅决定丁•官能团，而且受姪基的影响。3、教学口标根据现行《教学大纲》，参照《课程标准》以及学生的知

2、识层次和认知特征,确定如下教学目标：(1)知识目标：掌握苯酚的结构性质和用途，理解苯酚的化学性质和分子结构的关系。(2)能力口标：通过实验探究，培养提高学生的实验操作能力、观察能力、思维能力、通过对比分析讨论培养学生类比推测能力及运用知识解决问题的能力及归纳总结的能力。(3)情感目标培养学生的创新精神和团结I■办作精神。4、教学重点和难点重点：苯酚的结构和化学性质难点：酚疑基与醇疑基在性质上的区别二学生分析和学法指导1、学生分析从知识结构看，学生已经学完了坯的基础知识和乙醇等内容，对有机化合物的学习特别是有机分子屮的官能团和有机化合物性质之间的相互关系有了一定的认识，能掌握常

3、见的有机反应类型，具备了一定的实验设计能力。2、学法指导在木节教学中，主要渗透以卜•学习方法：(1)、学习冇机物的方法。冇机物结构特点一官能团之间的相互影响一官能I才I的化学性质一运用知识解决化学问题->挖掘与类同物质间的区别和联系。(2)、实验探究的方法。指导学生在实验探究的同吋，应明确实验口的，认真观察实验现象，对实验现象进行推理、分析，对结论进行归纳、总结。三教法分析本节以类比推测与实验探究相结合的方法，以推测为背景，实验为线索，把苯酚的性质层层展开。1实验探究法：设计一些探究性的学生实验，通过提出问题、推测、实验、讨论、小结，优化课堂的教学和学科能力的培养。2类比推测

4、教学法：通过对比苯酚与乙醇的结构、苯酚与苯的结构，加深学生对酚概念的认识，同时通过比较推测苯酚的性质，培养学生分析问题解决问题的能力，对比苯酚与碳酸的酸性，使学生对苯酚的酸性有理性的认识，根据苯酚与乙醇通过结构的对比，性质的对比，让学生了解官能团与姪基的相互影响，可以决定物质的化学性质，从而突破教学难点。3阅读自学：指导学生阅读课本部分内容，培养学生的口学能力，同时对学生所学知识进行消化吸收。4多媒体辅助教学法：利用多媒体激发学生学习化学的兴趣和热情，活跃课堂气氛，把传统教学中难丁实现的微观现象一一展示出来，通过生动的画而，延长学生学习的兴奋周期,创造一个学生积极参与、乐于探

5、索的情景，提高教学的实效性，使教学更直观,生动，有效。四教学设计思路苯酚的内容编排在姪、醇Z后进行教学，学生已经具备了有机化合物结构决定性质，性质反映结构的学习初步思路和方法，并且对苯酚可能与那些试剂反应及反应发生的类型具有一定的猜想和预测能力。因此我们在教学吋，从学生分析苯酚的结构岀发，冋忆和比较苯、醇的性质，讨论分析，猜想和预测苯酚性质，再通过学生“活动探究”方式进行实验验证，让学生积极主动地构建知识。设计思路如图1:图1酚教学设计思路课前准备教学用具：苯、苯酚的比例模型实验用品：（六个人一组）仪器：铁架台、铁圈、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、试管、试管夹、锻了药詁：蒸馆水、乙

6、醇、氢氧化钠溶液（稀）、饱和碳酸钠溶液、紫色石蕊试液、浓澳水、FeCl3（液）、金属钠、大理石、稀盐酸、浓盐酸、甲醛五教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课程导入大家知道：醇是链坯的疑基衍生物，其结构特点是疑基与链坯基直接相接。回忆、思考。CH3CH2OH由乙基和轻基直接相连。从已知的知识入手，激发学生的学习兴趣。设问径基与苯基直接相连接的化合物，是否也是醇呢？积极思考，产生淫习兴趣。从结构上对比醇和酚，用对比的方法学习。讲述轻基与苯环直接相连具有这种结构的物质我们称它为“酚”O板书（投影）第二节醇酚（第2课吋）多媒体投影OHCHs如（O）OB）QHCH20H〔C）~

7、”OD）（O）【讨论】以上几种物质的结构简式，哪些表示酚类？启发学生思考、讨论。分析酚和醇的结构特点不同。认真思考，积极讨论。回答：轻基与苯环直接相连的化合物叫做酚。如（A）、（B）、（C）均是酚。掌握酚的定义和结构特点，加深对酚和醇的理解。板书一、苯酚的分了组成和结构【投影】苯和苯酚分子的比例模型引导学生认识苯酚的分子模型，寻找苯酚分子和苯分子之间的区别与联系。多媒体展示三维动画感知，分析，回答：苯酚可以看作苯分子中的一个氢原子被超基取代所得的生成物。导出苯酚的分子式、结构式。培养学生的观察能力、分析