《探究苯酚的性质》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《探究苯酚的性质》教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　　　一、教学目标　　、知识与技能：　　（1）、能准确描述苯酚的主要物理性质和用途　　（2）、掌握苯酚的分子式、结构简式及酚类物质的结构特点　　（3）、能从结构决定性质的角度认识苯酚的化学性质，尤其是酚羟基有别于醇羟基的特性　　（4）、能根据苯酚的性质特点确定其检验方法　　（5）、知道有机分子中官能团与官能团之间存在着相互影响　　2、过程

2、与方法：　　（1）、通过苯酚的性质实验的探究，掌握实验探究的学习方法。　　（2）、通过一系列环环相扣的探究活动，让学生认识与体验科学探究的过程。　　（3）、通过搜集和整理信息以及对苯酚性质的多种途径进行探究，培养学生主动获取知识的能力和科学探究的思维能力。　　（4）、通过实验、观察、分析、对比等方法，使学生进一步学会如何综合运用所学知识解决具体问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生

3、会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（5）培养学生根据物质结构预测性质的能力，具备分析官能团之间相互影响的能力。　　3、情感态度与价值观：　　（1）、通过实验设计及实验分析，培养学生的创新意识　　（2）、通过学生亲自参与科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度和勤于思考的科学精神。　　（3）、通过探究性学习，激发学生的求知欲，体验探究成功的乐趣。　　（4）、通过合作探究活动，使学生乐于参与、善于交流，学会团结合作。　　二、教学重

4、难点　　重点：苯酚的化学特性及化学反应原理　　难点：　　.苯酚分子中羟基与苯环是如何相互影响的。　　2.根据物质结构预测性质的能力的培养和官能团之间相互影响的分析能力的培养。　　三、教学方法：类比推测、实验探究　　四、教学媒体：实物、模型、实验、投影、电脑动画　　五、教学过程设计　　教师活动　　学生活动团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了

5、较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　设计意图　　【引入】　　【质疑】我们走进医院的病房，往往会闻到一股特殊气味，你知道这是什么物质的气味吗？　　【情景】来苏水为什么可以消毒呢？　　仔细回忆、观察，积极思考，产生学习兴趣。　　通过导入生活情景和展示日常用品，从与酚相关的身边知识入手，激发学生的学习兴趣。同时为稍后的学习埋下伏笔，预留悬念　　【板书】探究苯酚的性质　　【投影】苯酚的球棍模型和填充模型　　【板书】一、苯酚的分子结构　　、分子式：c6H6o　　2、结构式：　　3、结构简式：　　理解、记忆、书

6、写分子、结构式和结构简式　　掌握苯酚的分子组成和结构式。　　【板书】二、探究苯酚的物理性质　　引导学生归纳苯酚的物理性质（色、态、味）　　【质疑】前面已经学过苯不溶于水，乙醇极易溶于水，那么同时具有苯环和羟基的苯酚的溶解性又如何呢？　　（引导学生设计方案探究）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不

7、少经验。　　【实验探究一】两药勺苯酚晶体—10mL水，振荡→　　【质疑】常温下苯酚难溶于水是否就意味着苯酚任何情况下都难溶于水？（引导学生从改变温度的角度继续设计实验方案探讨溶解性）　　【继续探究】实验一所得浊液稍加热（澄清）冷却（浑浊）　　结论：常温下苯酚固体不溶于水，当温度高于65℃时能与水互溶，易溶于乙醇等有机溶剂。　　【讲述】1、苯酚有毒，使用苯酚要小心，如果不慎沾到皮肤上，应立即用酒精洗涤；　　2、苯酚与有一定的杀菌能力，可用于环境消毒　　观察，认识苯酚的色、态、气味。　　部分同学由苯酚与乙醇结构相似，推测其

8、应易溶于水；也有的认为，苯酚结构与苯相似，应难溶于水　　分组进行实验探究，自主发现规律　　通过向学生展示实物，提供感性认识，激发学生求知欲；然后借助多媒体手段展示其空间结构，培养学生的观察能力、分析判断能力；再通过分析和比较，引导学生大胆预测其可能的性质，最后运用“实验”武器来探究假设的正确性，从而培养科学思维和科学态度团结创新，