氯及其化合物新课程背景下高考的复习策略

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1、氯及其化合物新课程背景下高考的复习策略摘要：基于对高中化学新课程教学理念的理解以及新课程教科书“元索化合物”编排特点的分析，以“氯及其化合物”为例，提岀了新课程“元素化合物”复习以“知识为体、能力为用”的复习策略和理念。元素化合物是丰富多彩的物质世界的重要组成部分，在自然资源的利用、环境保护和治理、材料的制造和能源的开发等众多领域有着广泛的应用。作为中学化学的核心和主干内容，在新课程的背景下，高考“元素化合物”的复习耍在课程标准“阶段性、层次性、渐进性”教学原则的棊础上，凸显“综合性、应用性”;打通各模块的联系建构知识网络，在网络建构的过程中充分应

2、用相关物质结构、氧化还原反应、离子反应、化学平衡等基础理论和基本概念，丰富和生成学习内容；充分利用“元索化合物”性质和转化的载体功能，巩固和加深对基础理论、基本概念的理解，提高学牛的实验探究能力以及分析和解决实际问题的应用能力，彰显“知识为体、能力为用”的复习理念。我在复习中的具体做法是：按照高屮教材的章次顺序，根据考纲以及历年的高考悄况，将每一章的考点一一给学生列出，并给学牛指切重点应熟练掌握的知识点和考点以及高考的热点，学仝只需花费较少的时间，就可以掌握本章的重要内容。例如：将卤素一章划分9个考点。考点1：卤素单质及其化合物的主要化学性质是什么

3、？考点2：氯气的强氧化性的主要内容是什么？考点3：卤化物的俗名具体冇哪些？考点4：卤素单质及其化合物的主要用途侑哪些？考点5：氯气的实验室制法应注意的八个问题是什么？从原理、原料、装置、除杂质、干燥、检验、收集、吸收八个方面考虑。考点6：卤素物理性质及其递变规律的主要内容是什么？引导学生从颜色、状态、气味、密度、溶解性、熔沸点等方面列表比较。考点7：卤素化学性质的递变规律有哪些？要求学生从单质的氧化性、卤离子的还原性、气态氢化物的稳定性、气态氢化物的还原性、最高氧化物及其对应水化物的酸性等方面列表比较。考点8：如何鉴定卤离子？考点9：如何进行过最计

4、算？1、以重要物质为核心，自主归纳、打通模块建构网络新课程化学教材“元素化合物”内容改变了传统的“结构-_-性质-_-用途”学科逻辑体系的呈现方式，而是“根据生产、牛活屮的应用实例或通过实验探究”以及“对牛态坏境的影响”⑵把“元素化合物”的学习镶嵌于科学探究情境和实际问题的分析和解决过程中，从形式上看物质性质知识支离了，物质转化的“知识链”断裂了，然而学住的化学观念和探究能力却得到了强化。事实上，随着各模块知识的学习深入，“元素化合物”的内容不断生成和丰富，相关联系也越来越多，在复习过程中教师应有意识地引导学生共同揭示它们Z间的联系，以垂要物质为核

5、心，构建完整的物质性质和转化知识网络体系。例如，在“氯及其化合物”的复习中，笔者尝试让学生口主冋顾：氯气以及常见的氯的化合物有哪些？它们各有哪些重要性质？它们之间能有哪些转化？虽然最初学生口我归纳的网络关系图单薄而稚嫩，却调动了学生白主学习的潜能，唤醍了他们的记忆储存。在此基础上，教师多方诱导、层层设问，多角度、多层面强化重耍物质的性质和转化：氯水的酸性主要是由什么酸决定的？采取哪些措施可增大氯水中的次氯酸浓度？哪些离子不能大量存在于漂白液中？这些离子有哪些性质特征？……这些问题涉及强酸弱酸、盐类的水解、化学平衡的移动、氧化还原反应、离子共存等多个

6、知识点，这样的复习方式突破了模块壁樂，极大的激活了学生的记忆储存。类似这样的发散诱导、联想归纳，最后师生共同完成如下网络：金耳f?2F^3Cl2=2FeCl3H+HC1OHco,“仍皿1像畑"Ca(C10)2~Cu+Cl2=CuCl2(生成畝)眈W旳+C円HC1—T2P+3C12=2PC13AgCl严C严crKJ血九电擦•HCWftS.HBr.HIAgClAgNOaNaClp2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cr注鮒?2r+ci2=i2+2cr怨笛?s2+ci2=s?+2cr?SO2+C12+2H2O=H2SO4+2HC1?8NH3+3C12=N

7、2+6NH4C1[?C12+H2O=HC1+HC1O14討?Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2Ob2Cl2+2Ca(OH)2=CaC12+Ca(ClO)2+2H2O要用电离、水解及化学平衡知识去理解化合物间发生的复分解反应，并用一个化学方程式带一系列元素及化合物知识。例如，在卤索一章的复习屮，可用氯水的平衡方程式复习。2的冇关性质:(1)氯气溶于水是物理一化学变化过程。(2)氯水能导电，但02不是电解质，也不是非电解质。⑶氯水的成分复杂，包含的分了冇Ch、HQ和HOO；离子有屮、CT和00一。(4)氯水会变质为稀盐酸(敞放久置或见光、受

8、热平衡向右移动)，故要记住氯水的贮存方法。(5)氯气能与强碱溶液完全反应生成氯化物与次氯酸盐(加碱平衡向右移动肓•至完全反