语文上册教材分析

《语文上册教材分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一年级语文上册S版教材分析小学生刚进入小学，已经具有一定的口语表达能力和认识事物的能力，认识一些汉字，有的小学生还认识一些汉语拼音，他们対学习和周围事物都处于新奇的状态，急于想学好语文课。他们又希望看到一本难度适宜、牛动活泼、图文并茂的语文教材。教材应尽量满足学生的这些需要。编写意图：本册教科书包插“我爱上学”“看图说话学拼音^识字”“语文百花园”儿个部分。教材的开头是以“我爱上学”为主题的入学教育，用生动的图哑激发儿童喜欢上学的兴趣和感情，帮着学生了解学校环境，了解学习常规，向学牛进行学校常规、学习目的教育和良好的读书、写字习惯的初步培养。接着是“看图说话学拼音”部分，共14课，安排了23个

2、声母（血括yw）、24个韵母和16个整体认读音节及声韵连读的拼音方法等学习内容，在学习汉语拼音的同时还要求认识52个常用汉字。再接着是识字（一）、识字（二）两个单元各3课，与课文单元交叉编排。“课文”部分共24课，分为5个单元。以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。这五个专题是：爱学校，爱家乡，爱祖国；走进美丽的大口然；爱学习，会思考；牛活多美好，世界真奇妙；和别人友好相处。五个专题贴近儿童牛活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一休。每个单元包括4—5篇课文和1个“语文17花园”，各部分相直联系，构成一个有机的整体。“语文帀花园”包括有：字词句、背一背、读一读、能说

3、会道（口语交际）、写话、我的采集木、语文大课堂（综介性学习）等，以巩固语文知识，掌握学习方法，发展语文能力为目的。本册识字的编排，实行多认少写的原则。全册耍求认识313个常用字，会写116个字。耍求认识的字和耍求会写的字，分别在课后标明。会认字排在课后的横条里，会写字作为一道练习排在田字格里。课本的最灰是两个生字表。生字表（一），列出了要求全册认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。教学目标：1•能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，止确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。2.认识常用汉字313个。会写116个，做到书写规范、端止、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用

4、的偏旁，能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。3.学习用普通话止确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和半活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。4•认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。5.能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。6•能根据一定的情境或看图用一句完整的话或儿句连贯的话冋答问题。能按照一定的情境或图意用儿句连贯的话讲-件简单的事情。教学策略：1•入学教育。以“我爱上学''为主题的三幅图画给学生提供了观察讲述的材料。教学时，可以引导学生

5、观察画面，讲述图意,激发学生爱学校、爱老师、爱学习的思想感情。另外，可根据学校的实际情况，把观察图画与参观校园、讲述感受结合起来,指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉学校周边的环境。有关熟悉新伙伴及课堂常规、读书、写字姿势的指导也十分垂要,可让学生模仿图画中的小学生说一说，做一做，练一练。在以后的长期教学活动中，要注意良好学习习惯的养成教育，不断轉促检查和提醒。2.看图说话学拼音。这部分教材中安排的意境优美的情境图，把学习内容冇效地整合在了一起。教学时，可以让学生观察图画，讲述图意，引出本课要学习的音节和字母。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。

6、做到观察图画、学习拼音和说话训练有机结介起来，使学习拼音与发展思维、发展语言同步进行。本册教材既注意拼读音节过程的呈现，又注意拼读结果的呈现。这样编排既便于引导学生学习拼读音节，又可以和音节多次见面，加快拼读的熟练程度。教学时，要重视拼读方法的抬导，引导学牛了解音节是怎么拼读出來的，拿握拼读的方法。只有这样，才能提高拼读音节的能力，加快拼读音节的熟练程度。老师要注意指导带介音的音节学习：木教材带介音的音节,在第一次出现时，呈现了两种方法（两拼和三拼），在教学屮采用哪种拼读方法都可以。老师在指导学生学习带介音的音节时,要提示学生不要漏掉i和U。在拼音教材中还安排认识52个汉字，以尽早地让学牛接触

7、汉字，增强学习兴趣，使学牛获得更多的成就感。在教学中，教师不作字形分析让学生整体认读即可。教材中编排一些语句、儿歌，主要是为了复习本课和前面学过的字母和音节，巩固汉语拼音；进行初步的语言训练；还可以激发学生学习语文的兴趣。这些语句、儿歌只要在教师的领读下熟读即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。看图说话学拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认识汉字和发展语言。2.识字、写字教学应注意下面几个问题：⑴