语文上册全册教材分析

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1、义务教育课程标准实验教科书一年级上册全册教材分析全册教材分析教学目标学段目标教材特点教材重点难点教材编写意图教学策略教材内容安排教材应注意的问题课时分配及教学进度课标对本册教材的目标要求写话识字写字阅读口语交际综合性学习阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习默读，做到不出声，不指读。4．借助读物中的图画阅读。5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7．诵读儿歌、童谣和浅近的古

2、诗，展开想像，获得初步的情感体验。感受语言的优美。8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量不少于5万字。10．喜爱图书，爱护图书。识字写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能

3、准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表

4、达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。学段目标（一）第4册识字课对低段汉字学习进行总结提高第3册识字课继续渗透识字方法培养识字能力第2册识字课渗透多种识字方法寻找形声字的规律识字等对前三册识字方法的进一步渗透猜谜语识字通过反义词识字部首归类识字循序渐进逻辑递升观察人体识汉字看图识字熟字变新字识字第1册识字课多渠道认识汉字激发识字

5、愿望和兴趣识字第2册阅读：要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生有感情地朗读课文，“感受阅读的乐趣”。第3册阅读：重点指导朗读训练，继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生默读课文。循序渐进、螺旋上升阅读能力第1册阅读：重点指导学生正确、流利地读课文。第4册阅读：重视朗读，读出语气，并循序渐进地培养默读的能力。养成良好读书习惯。本册教学目标（一）汉语拼音：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字和写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其

6、中的100个。3、认识汉字的基本笔画，能按笔顺规则写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人的讲话，努力了解讲话的内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利的朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物感兴趣的内容，乐于与他人交流。（二）一、综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼

7、音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排，学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现短语、句子、和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了语文的趣味性，而且培养了学生的语文的综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文的整体发展和科学的沟通与融合。二、科学性内容的编排注意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的，要求写的字，都是最常用的，最简单的。实行认写分开，多认