人教版新编语文教材八年级语文上册教材分析

《人教版新编语文教材八年级语文上册教材分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版新编语文教材八年级语文上册教材分首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点：八年级语文上册教材的具体内容其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目标：“阅读科技作品，注意领会作品屮所体现的科学精神和科学思想方法。”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上

2、继承和发展而来，而II新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习•写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。下面我就按五个板块加以说明：阅读据我所知，新教材的一至四册都是30篇课文，五册是25篇课文，估计］六册应该也是25篇课文。本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元关于战争题材的文章；二单元以“爱”为主题的文章；三单元事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）;六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16

3、篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而II《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目，在教学时应加以注意。—与以前的教材相比，说明文已经从第四

4、册提前到了新教材的第三册，阅读的量由以前的三个单元15篇课文减少到两可单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个

5、文言文单元中间，与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。另二点变化是，本册教材是新教材中第二次将文言文收编在两个单元屮，后而的教材也相应地

6、都冇了两个单独的文言文单元。根据以往经验，最好是将两个文言文单元提前进行教学，使学生有更充足的识记的时间。在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，我的看法是应该注意引导学综合性学习•写作•口语交际在每个单元的后而，安排与单元相适应的综合性学习•写作.口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。但值得一提的是，每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动來感受战争的残酷与和平的口J贵，思考调查桥的历史，领略莲的文化魅力；而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔來感悟

7、“爱叩勺世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文。言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文索养的一种教学手段。我所能知道的是，每册教材推荐三部名著，近20[部，包括：《爱的教育》、《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《童年》、《鲁滨孙飘流记》、《昆虫记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《海底两万里》、

8、《名人传》、《水浒》、《傅雷家书》、《培根随笔》等（不包扌舌第六册）。教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中要求：“学会制定口己I的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年要达到这个目标，指导学生阅读名著，就尤为重要。但在我们实际教学中，条件的限制应该是我们面临的直接困难。现在许多出版社已经出版了相应的名著学生读木，我们可以为学生推荐，允许一部分学生先“富"起来。另纟卜,比较直接有效的方法就是我们给学生讲名著的有关内容和主题。的。八年级（上）语文单元、课文总体目标（一）附录新教材前四册在这一板块上有一个

9、共同的特征，就是以书法和书法欣赏为一个部分，汉语知识为另一个部分。这充分体现《语文课程标准》（实验稿）所要求的：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。益蠢蓊烹專肃羸带跖需品眾的简化，与我需孩启靜隔肃罰嬴需初二承上启下，继续积累语文知识和词语，培养学住的阅读分析能力和写作能力，提高写作表达技巧，培养文体感。重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文的教学,为初三的议论文教学及总复习打下基础。人文目标认知目标正确认识人类产生后战争的历史、实质，区分两类不同性质的战争，谴责非正义战争，支持反侵略课文教学重

10、点练习1《新闻二则》（新闻）了解回顾历史。认识新闻体裁的特点、语言要求，学习概括叙述、背景叙述、细节（典型）叙述等不同叙述。根据新闻的写作要求，分析报