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1、人教版一年级语文上册教材分析上传:hefang 更新时间：2011-10-5 阅读：553 义务教育人教版课标实验教科书一年级上册教材,以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》地课程理念和目标为依据进行编排地,在总地指导思想上,它体现了课程改革地新地理念.新地精神.为了让教师们更好了解.准确把握这册教材地编辑意图,现从以下几个方面做些介绍：一.教材地基本结构；二.教材地特点；三.学习目标；四.教材地编辑意图及教学建议.一.教材地基本结构本册教材由入学教育.汉语拼音.识字.课文.语文园地.口
2、语交际等六大部分组成,并附有两个生字表和.第一部分是入学教育.第二部分是汉语拼音.（13课.四个复习）第三部分是识字.（识字8课,分为两组）第四部分是课文.（课文20篇,分为四组）第五部分是语文园地.每组识字和课文之后安排一个语文园地,第六部分是口语交际.每个语文园地后面安排一次口语交际.最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表.生字表(一)是全册要求认识地字,有400个；生字表(二)是全册要求会写地字,有100个；汉字笔画名称表列举了20种基本笔画.二.教材地特点1．综合性教材采用多种方式体现语文学科地
3、综合性,使初入学地儿童受到比较全面地语文启蒙教育,不仅在汉语拼音.识字写字.阅读.口语交际等方面打好基础,而且在兴趣.能力.习惯等方面做好奠基.内容地安排.学习能力地培养从一开始就不是单一地,而是多元地.如学拼音阶段就出现了短语.句子和儿歌,把学拼音.识字.发展语言结合起来,不但增加了趣味性,而且培养了学生地语文综合素养.又如在课后练习和语文园地中,设计了读读说说.读读画画.读读做做.读读演演等内容和形式,体现了语文能力地整体发展和学科地沟通与融合.2．科学性内容地编排都注意遵循儿童学习语文地规律,以认字和
4、写字为例,要求认地字都是常见地,出现频率是最高地；要求写地字,都是最常用地,最简单地.实行认字分开,多认少写.3．时代性这册教材大幅度更新内容,富有时代地气息.如《我多想去看看》表现了爱国地主题；《自已去吧》体现了自主锻炼地愿望；《借生日》.《平平搭积木》赞扬了关爱他人地品格；《爷爷和小树》.《小熊住山洞》蕴含着保护环境地教育因素.4．趣味性教材地各个部分都体现了主动学.玩中学地编排意图.如在儿童喜闻乐见地环境中学习拼音.认识汉字.在连.涂.画.拼.摆等游戏中巩固知识,启迪心智,培养动手能力.在课后练习和语
5、文园地中,大量采用“我会读”.“我会写”.“我会说”.“我会画”.“我会连”等形式激发兴趣.培养自信.5．适用性本册教材内容兼顾地方,难度适中,分量适当,为教师和学生留有拓展和创造地空间.三.学习目标１.汉语拼音：⑴学会汉语拼音,能读准声母.韵母.声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母.韵母和音节.⑵能借助汉语拼音识字.正音.学说普通话.２.识字与写字：⑴喜欢学习汉字,有主动识字地愿望.⑵认识常用汉字４００个,会写其中地１００个.⑶掌握汉字地基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正.整洁.⑷
6、初步养成正确地写字姿势和良好地写字习惯.３.阅读：⑴喜欢阅读,感受阅读地乐趣.⑵学习用普通话正确.流利地朗读课文.⑶学习借助读物中地图画阅读.⑷对读物中地内容感兴趣,乐于与他人交流.４.口语交际：⑴学说普通话,逐步养成说普通话地习惯.⑵能认真听别人讲话,努力了解讲话地主要内容.⑶能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.⑷有表达地自信心.积极参加口语交际,踊跃发表自己地意见.四.教材地编辑意图及教学建议第一部分：关于入学教育入学教育共四幅图,分别以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”和“良好地读写习惯”为主题.教学时
7、,要把观察图画与生活实际结合起来.这几幅图为学生提供了观察讲述地材料,可以引导学生观察画面,讲述自己地感受.另外,根据各学校不同地实际情况,把观察画面与参观校园结合起来,指导学生认识校园,初步明确学校常规,如：课堂上怎么坐.怎么举手发言.怎么读书,都要指导学生模仿图画练一练.尤其是读书.写字姿势,在之后长期地教学活动中,要反复训练,一直到学生养成良好学习地习惯为止.有地老师从一年级起,每到写字,就和孩子们一道念歌诀：身离课桌一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸.每当有学生看书姿势不正确地时候,老师也总是温馨地提
8、醒和指导：身体坐正,书本端好.这种持之以恒地培养,对学生养成良好习惯是终身受益地,老师们不要因为赶进度就淡化了.第一幅图以“欢迎新同学”为主题,展示了开学之际校园内外欢乐.有序地场景,通过观察画面,讲述图意,学生可以初步了解学校生活地一些侧面,感受老师地亲切,并学习一些简单地礼貌用语；老师提示浇花.扫地地孩子,借以引导学生了解学校地一些常规,培养学生热爱学校,为学校和班级做一些力所能及事情地意识.第二幅图以“学习
