高中英语阅读策略训练的实验研究

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1、华东师范大学硕士学位论文高中英语阅读策略训练的实验研究姓名：陈一敏申请学位级别：硕士专业：学科教学（英语）指导教师：张春柏20070701学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含英他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名：醴二筮日期」丕：！学位论文使用授权声明本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的

2、少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要保〜糊日期：乜：2口期:摘要阅读是一项重要的语言技能。在我国英语教学的实践和理论探讨中，阅读问题一直备受关注。高屮英语教学屮阅读教学是重点，但学生的英语阅读能力相对薄弱。语言学习策略和阅读策略理论的提出为阅读教学提供了一个新的视角和方法。本论文报告了笔者对高屮学生进行阅读策略训练的实验研究，并且探讨了高中学生使用阅读策略的情况，证实有选择地灵活使用阅读策略有助于提高阅读水平i阅读策略训练具有可教性，可应用于课堂教学。本论文以问卷、阅读测试卷为工具，运用定量研究方法.并辅以访谈

3、的方式，了解安徽省宣城屮学高屮一年级125名学生阅读策略的使川情况，分析了阅读策略的使用和阅读成绩之间的关系，以及高分组学生和低分组学生使用阅读策略的差异情况。笔者把学生随机分成实验组和対照组，对实验组学生进行了为期10个月的策略训练，对照组学生仍采用传统的阅读教学方法，以研究策略训练对阅读能力的影响，证实阅读策略的可教性，为高中英语阅读教学提供了可供参考的建议。木论文的主要结论为：1・我国高屮学生的策略意识比较淡薄，阅读策略的使用频率比较低。2.英语阅读策略的使用与阅读成绩存在正相关。3・成功阅读者与不成功阅读者在使用英语阅读策略上有差异。高分组学生在阅读策略的使用数量和质量上都优

4、于低分组学生。4・英语阅读策略训练可以有效地提高学生的英语阅读水平。本研究受客观条件和研究者水平的限制还有一些不足之处，还有待进一步研究。关键词：语言学习策略，英语阅读策略，策略训练，阅读水平，高中学生Thisisareportonastudyofreadingstrategiestrainingforseniorhi

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6、schoolEFLstudents.Byusingbothquantitativeandqualitativeresearch,thepresentstudyinvestigatestheuseofreadingstrategiesemployedbysenio

7、rhighschoo1EFLXper•1men1tc1assandthe0therthec0mpar•1hasthef0110w•1ng•1nd•1ngs■■ch•1nesem■1dd1esch0（）1studentsg'einera0ngsense0fread1ngtrateg•1esandc0nsequent1yd0nea1.d.T•1*h]enrge•ssta(r:0artree1gat•1•e0nsbVetewreyefntrheeUqseu!0efnE.ytg-n;hstudentsandtheC0rre1ationbetweenthereadingStrategiesan

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9、oneistheegesStUdents，read•1ngperf>1ianCe；2.Thereares0med■1fferencead■1ngstrateg1esbetweendstrategieswithbetterresultsthanthelatter.3・AppropriatetrainingintheUSeofEnglishreadingstrategiesc柚enhancestudentspreadingproficiencyeffectiv