钢琴（王盼盼）

《钢琴（王盼盼）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北京市黄庄职业高中2014-2015学年度新教师系列培训活动——组内公开课教学设计编号：QD-751e-24版次：A/0流水号：005-2014-授课教师王盼盼课题内容《跳舞的雨点》授课时间4.21授课班级学前13—3课时2课时授课类型理实一体教学目标知识目标1、进一步体会三拍子曲目的风格特点,即强—弱—弱（第1—2—3）拍。2、继续学习曲谱中Rit，渐强渐弱符号标记。技能目标1、双手协调配合能力的训练。2、连奏与跳奏，连奏保持连贯，跳奏要有弹跳性。情感态度1、聆听感受活泼愉快的歌曲风格。2、感受儿童歌曲的曲风节奏，提升学生对曲目美的感受力和表现力。教

2、学重点临时升降记号的识别，乐曲风格的把握教学难点节奏准确性的把握，跳音在弹奏中的弹跳性教学方法讲练结合示范学习方法学习与练习相结合教具准备钢琴，电子教学板，白板教学过程时间教师活动学生活动设计意图5’一、示范欣赏体会曲目的风格（一）整体弹奏一遍曲目《跳舞的雨点》认真聆听感受曲目风格引起学生的学习兴趣4北京市黄庄职业高中2014-2015学年度新教师系列培训活动——组内公开课教学设计编号：QD-751e-24版次：A/0流水号：005-2014-15’二、具体讲解（一）再弹一遍《跳舞的雨点》并提问：哪只手是旋律部分。（二）让学生提出哪些地方（具体到哪一小

3、节）感到比较难理解。难点预测：第二行的第三小节还原记号出现弹哪个音：右手八分音符跟左手四分音符配合。（三）进行整体讲解示范1、以一行作为一句进行示范与讲解，在弹奏的过程中发现问题。先分手示范再合手示范。2、第一行右手两种节奏型示范。（1）×××××；××××两种节奏型（2）左手的音型相对简单，每一拍一个音。×××（3）双手进行弹奏的演示，有的2对1，有的是1对1（左右手的配合）3、第二行右手两种节奏型示范。提问学生发现这一行有无变化音的出现，是什么记号，应该弹哪个音4、最后一行示范倒数第二小节有一个记号，减慢（rit）。（四）看看学生的学习情况，再做整

4、体示范。（一）边听边思考。（二）提出刚才聆听的疑惑所在。回答老师的问题：旋律在哪只手。（三）1、在老师的讲解示范下认真学习2、每个同学伸出手把这两个拍子打一遍，掌握最基本的三种四三拍节奏型3、回忆是什么变化记号，并说出应该弹哪个音4、感受渐慢的过程。（四）对不懂的地方，及时进行提问。（一）完整聆听，感受音乐情绪。（二）了解四三拍的基本音乐感觉以及常用基本节奏音型。（三）感受和理解曲目，跳音的情绪以及四三拍的韵律感。4北京市黄庄职业高中2014-2015学年度新教师系列培训活动——组内公开课教学设计编号：QD-751e-24版次：A/0流水号：005-2

5、014-20’三、安排学生练习曲目，在琴房巡回指导，适当提示：有可能出现的问题：（1）手型的摆放（2）手指尖的弹奏（3）节奏的把握（4）跳奏与连奏（5）指法的正确使用（一）进行练习，先分手练习再合手练习。（二）练习过程会出现各种各样问题，先看自己能不能独立完成，可以向本组其他成员寻求帮助。（三）组长察看组员练习情况，可进行个别指导。（一）在练习的过程中发现自己所存在的问题以及不会的地方。（二）组长对本组在练习中出现的问题进行总结。18’四、安排学生展示并予以评价（一）六位同学进行弹奏的时候记录下出现的问题。（二）汇总问题讲解与局部示范。小组活动评价参照

6、：（1）手型的摆放（手型是否拱起，无坍塌现象）（2）跳音（是否具有弹跳性，声音是否有上扬的感觉）（3）乐曲风格把握（欢快活泼的音乐感觉，强弱弱，最后结束做渐慢渐弱）（4）节奏的准确性把握（四分音符一拍，八分音符两个一拍，八分音符比四分音符弹奏要快）（5）指法运用（指法运用是否准确，是否按照谱子上规定的指法进行弹奏）（一）三个组每个组选一名同学进行展示，组长及组员进行点评。（二）对本曲常出现的问题进行总结。（一）观看其他同学弹奏发现问题，促进学习。（二）根据评价标准设计小组活动评价表，让同学们在以后的学习中逐渐达到幼儿教师弹奏的基本能力要求。4北京市黄庄

7、职业高中2014-2015学年度新教师系列培训活动——组内公开课教学设计编号：QD-751e-24版次：A/0流水号：005-2014-2’总结与作业五、总结并布置作业（一）让学生对本节课的主要内容进行概要总结。（二）继续练习并预习新课。（一）回忆本次课主要内容。（二）记录作业。（一）帮助学生巩固和复现当堂课的主要知识点。（二）加深理解和掌握弹奏技巧。板书设计《跳舞的雨点》节奏型：（1）×××××；（2）××××（3）×××﹥渐弱；﹤渐强；Rit减慢教学后记4