综合知识在语文教学中的运用

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1、综合知识在语文教学中的运用宣汉县三河学校牟必地语文是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、学科文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。所以，语文教师理应具备必要的综合知识，以便在教学中“为有源头活水来”。一、新世纪需要通才式的语文教师美国著名教育家华特•科勒涅斯有一句名言：“语文学习的外延等于生活的外延。”笔者在教学实践中深切感悟到，具备综合知识，并擅长用之教活语文课，可谓是新世纪通才式语文教师之大势。新编初中语文教材，大多增加了包罗着生物、物理、化学等知识的科技说明文。毋庸置疑，要较好地讲解这些课

2、文，即使是知识面较宽的语文教师也得要花一番功夫。二、素质教育需要语文教师具备综合知识把综合知识有机灵活地运用于语文教学之中去，不失为素质教育尝试的一种新潮。由应试教育向素质教育的转轨，其本身就意味对语文教师提出了更高的要求。“文以载道”是亘古至今的定理，不宜否认语文与政治的必然联系，不能无视语文的“思想性”的特点。因此，我在平时的语文教学中，能够注意到因势利导地渗透德育。人们常说：文史不分家。其实，何止如此。在古诗鉴赏中，我引述王维的《送元二使安西》七言绝句“渭城朝雨咆轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西岀阳关无故人”，启发学生运用地理知识点出“渭城”在何处，“阳关”在哪儿？学生

3、议论纷纷，莫衷一是,这时我在黑板上几笔勾勒出这两处地理位置图，使学生一目了然，记得清晰「渭城”即咸阳故城，在现今的西安市西北；“阳关”在现在的甘肃省敦煌县西南，自古与玉门关同为出塞必经之地，因在玉门关南，故称阳关。接着，我因势利导，由古代“西出阳关无故人”，点出当今西部开发需要人才，鼓励同学们学好科学文化知识，成为祖国急需的人才，去西部广阔的天地施展抱负：“那是一片热土，面积约占全国陆地面积的一半以上，自然资源极其丰富，有广大的草原，茂密的森林和数量可观的可垦荒地，蕴藏着大量的能源和矿产资源，为发展电力、煤碳、石油、化工、建材、农牧业，提供着得天独厚的条件。”讲到此，我热血沸腾，情绪

4、激昂，同学们听得入神，学得带劲,课堂上可谓热气腾腾……诚然，这得益于我精心备课，恰到好处地引用了地理、时政知识。人人都说“中考是指挥”，的确，它的导向作用提不可否认的。多年常考的自然科技文贯串着物理、化学、生物等知识的检测昨运用。无庸赘言，语文教师必须懂得综合知识，方可更好地进行中考辅导，否则，怎可做到把语文试题讲解得深入浅出？长期的语文教学实践，使我深切体会到：只有了解并善于学习综合知识，才能在语文教学中信手拈来，灵活运用，把语文课上的生动活泼，使学生乐学、爱学，学有所得。三、作文教学需要语文教师具备综合知识具备综合知识结构的语文教师，往往能在作文教学中启发引导学生运用综合知识来审

5、题立意、组织材料，这就会使作文教学进入一番新的境界。“文章合为时而著”,我在教学中，注意引导学生关注时事政治,留心引入时代生活的据点话题來作文，使行文富有明代气息，不至于总是写老生常谈的一些话题。启迪学生运用综合知识来写作，拓宽思路，话匣子就容易打开，“下笔如有神”！诸如人们在日常生活中涉及的水电、交通、安全、消费、福利、文体活动等实际问题：涉及的新兴学科、科技成果、经济建设新成就问题；反映人类与社会、人类与自然的和谐发展等问题，特别是21世纪以来，伴随着大量物质财富的创造和丰富文化知识的发展，也使人类而临着前所未有的挑战问题，如人口爆炸、环境污染、生态失衡、资源短缺、贫富分化、暴力

6、恐怖、民族冲突等。这些问题，学生有的是耳闻，有手是目睹，一旦学生思路拓宽了，可供运用的综合知识仓库打开了，学生作文则有话可写了，甚至有的学生一发而不可收，写出优秀之作。