自主探究留下美丽留下精彩

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1、自主探究留下美丽留下精彩城里中学政治组秦凌塔山学习之行，我在不禁感叹塔山学生高素质的同时，更加领略到了老师的风采，深深地为其魅力所折服。这次活动我共听了两节课，应该说这两节虽然内容不同但是各具特色，各有千秋。听完课后我有这样一种感觉：细细地品尝了一次师生站在同一起跑线共同参与探讨的课程大餐，整个教学过程一气呵成，有悬念、有起伏、有节奏，润物无声地打动或者震撼听课人的心，使人回肠荡气。这两堂课给我留下了深刻印象，特别是对学生的情感、态度与价值观的影响在学习过程中能够明显地感觉到。冯媛老师从自己生活屮截取图片展示生活情趣，拉

2、近了与学生之间的距离。由浅入深，层层递进，环节设置生活化,符合初二学生的接受和认识能力。放手于学生，让学生在协会纳新这一活动中自主领悟情趣的丰富多彩以及不同生活情趣的影响，时效性强。杜敬荣老师在课堂上特意安排了各种不同的活动形式，如小组讨论、课本剧表演等，设计、选用各种不同的教学形式，站在有利于学生学习这个角度上考虑，符合学生的身心发展和认识的规律，有利于保护环境良好行为习惯的养成，针对性强。在教学过程中把主动权放给学生，学生在老师的引导下一步步地深入了解教材，开阔思维，共同探讨话题，并且能够运用课本剧的形式将教材所要揭

3、示的问题展示的淋漓尽致，学生参与度高。杜老师针对学生自主学习、小组合作未能解决的疑难问题运用视频加以点拨，视频内容选取恰当，恰如其分地解决疑难要点，学生通过视频能够口主领悟其中的道理。观摩了两位老师优秀的课堂展示，听了邹老师具体到位的总结，反思自己的教学，感觉学生少了些许来自内心的激情。为什么老师循循善诱却换不来想象屮的学生活儿不乱的热情洋溢呢？难道因为学生面对的是熟悉的老师习惯了？抑或是初二学生处于莫名奇妙的青春期，还是老师被一个个所谓的知识点朿缚了，没有真正做到以学生为主体大胆放手让学生成为课堂的主角？我在想，如何在

4、短短的时间里激起学生的兴趣？如何大胆放手让学生在兴趣满怀的讨论交流探索合作过程中既锻炼能力丰富情感乂掌握知识？这都是一直以来来困惑我的问题。通过本次学习，使我认识到：教学过程小要尽可能的让学生亲自参与课堂教学，并且教师要为学生提供一个优美的、宽松的、和谐的教学环境，让全体学生全面、主动地发展。在和谐宽松的课堂气氛中可以使学生们怀着轻松愉悦的心情投入学习，让他们自由的施展个性，学生的自主探究能力得到增强。总之，参加这次教研活动，我受益非浅，感到要成功地上好一堂思想品德课着实不易，也使我感到口身教学存在的差距，我会在以后的教

5、学屮不断地努力，不断反思，力争使自己的教学水平更上一个新台阶。