中学信息技术优秀论文新课程背景下高中信息技术教学策略研究

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1、中学信息技术优秀论文新课程背景下高中信息技术教学策略研究中学信息技术优秀论文新课程背景下高中信息技术教学策略研究摘要：随着信息化环境的变化和发展，信息技术教学策略需要相应的调整，从以前的操作技巧训练向提高学生信息素养发展，需要从以前的纯软件学习转变成培养学生全方面素质的方向发展。这就要求在信息技术教学中正真加入教育学生、培养学生品质的内容，做出教学策略的调整和教学方法的改变。需要从培养目标、教学方法、教学过程、学生的学法、学习评价与反馈等方面做很多教学实践工作，既要注重学生的全面发展，又要注重学生的个体发展。关键词:信息素养;全面发展;教学策略;个性培养信息

2、技术的应用已经很普遍，与人们的工作和生活息息相关，人们的信息素养在社会生活中越来越显得重要。要想培养出适应新时代的信息技术人才，这给我们教师提出了新的挑战，要求我们的教学要注重学生的全面发展和信息素养培养。在国家实施高中新课程后，我们的信息技术教学正面临着这样的问题，学生信息素养的全面培养与计算机操作技能之间的转换，传统教学与学生个体发展之间的问题，单纯的计算机操作与情感教育之间的问题，这就要求我们的教学必须采用灵活的教法和学法，如何让信息技术课堂教学达到高效，下面谈谈我在教学中的一些做法。一、激发学生兴趣，使学生成为课堂的积极参与者据多年的信息技术教学过程

3、中的观察和了解，学生对信息技术课的教学内容不太感兴，学生觉得教师所讲授的教材上的内容没意思，没有自由活动的空间。所以我们要从课堂教学入手，把信息技术课的特点与学生兴趣、创新性结合这两个方面结合起来，具体运用到教学实践中，正确地引导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术课的兴趣。生动有趣的导入是成功课堂的开始从我校的情况来看，学生不太敢在课堂上质疑问难，刨根究底。学生创新的火花在害怕中当然无法点燃，学生创新的意识再不敢问、不敢讲中泯灭。为此，教师要努力设计一堂课的导入部分，最好是创设融洽的情景，培养学生主动积极地参与，为教学内容的展开做出铺垫。这里的融洽情景，

4、不仅仅指营造宽松、积极、愉快、和睦的课堂气氛，不仅仅是在行动上、态度上对学生尊重、信任、热爱，更应该是师生之间每每进行的心灵碰撞，会激起学生积极的情感体验，消除学生畏惧的心理障碍。从而鼓励学生发表独立的见解，使学生的身心得到解放，又使学生受到鼓舞和感染，与教师产生情感上的共鸣，主动参与的热情便油然而生［1］。教师要创设融洽的情景，培养学生主动参与的热情。这里的融洽情景，不仅仅指营造宽松、积极、愉快、和睦的课堂气氛，不仅仅是在行动上、态度上对学生尊重、信任、热爱，更应该是师生之间每每进行的心灵碰撞。教师富有情感的投入，会激起学生积极的情感体验，消除学生畏惧的心

5、理障碍［1］。从而鼓励学生发表独立的见解，使学生的身心得到解放，又使学生受到鼓舞和感染，与教师产生情感上的共鸣，主动参与的热情便油然而生。以启发式教学激发学生的学习兴趣在信息技术课的教学过程，一个普遍的模式：教师演示，学生练习，如此循环往复。教师在教案设计中所提到的教学方法，也仅仅是讲练结合，多媒体演示等。这种教师为中心的教学模式，教师起着主导作用，学生是在被动接受。没有发挥学生的主动性，久而久之学生对这种教学就感到乏味。对信息技术的教学，要让学生动起来，让他们去探索去尝试，允许他们犯错误，在纠正错误中获取知识［2］。例如，在Word中图形叠放层次一节的教学

6、，老师为了学生获得对“层”的认识，先出示了几幅内容相同而叠放层次不同的图，让学生观察其不同之处，学生很容易看出，这四幅图只是每幅中图形的叠放层次的不同。然后让大家自己试着做出这四幅图，学生开始制作，有的学生想到了复制,画第一幅，复制了四个，但是图形拖来拖去，始终达不到目的；有的学生是一幅一幅画出来的。活跃了课堂气氛，调动了学生学习的主动性和积极性。二、培养学生创新意识