论文《新课程背景下信息技术课的教学策略》.doc

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1、新课程背景下信息技术课的教学策略随着电脑网络的普及，现代信息技术已经渗透到社会的每一个角落，信息技术的社会需求很大，“信息技术”作为一个专门的学科，在初级中学学生学习信息技术的激情也明显高于其他学科，但长期的为技术而教技术、技术满堂灌的现象严重阻碍了学生的求知兴趣，信息技术课已逐渐成了空中楼阁，信息技术课怎样才能吸引学生的眼球已成为新课程环境下需要亟待解决的问题。初中信息技术新课程要求以提升学生的信息素养为宗旨，要充分考虑学生的个性差异、充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展。因此，作为信息技术课的

2、教师，要想把这门课上好，要想真正实现新课程的目标，探索信息技术课的教学规律，寻求有效的教学方法、策略就显得尤其重要。一、目前信息技术课堂中存在的弊端1、信息技术课堂教学指导思想与课标不一致《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出，通过信息技术课程的教学完成四个主要任务。第一是培养学生对信息技术的兴趣和意识；第二是使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；第三是正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；第四是培养学生良好的信息素养为适应信息社会的学习、

3、工作和生活打下必要的基础。信息技术作为一项技术学科，其存在和发展具有自身的科学思想指导，这如同其它基础学科如数学、物理等一样，学生在学习课程的同时，还需要其学科科学思想的培养。但是对于信息技术这一课程来说，教师在教学实践当中并没有对此加以注意，教授的多是实际的技术运用，对于信息技术所依存的逻辑思维、分析认识与设计执行，都没有相应的内容涉及。2、信息技术课堂教学方式方法与课标不吻合-5-尽管信息技术课程开设的时间不长，相对于其它基础学科所积累的经验相对较少，但是随着人们生活水平、经济能力的普遍提高，家

4、用电脑的普及率越来越高，孩子对信息的接触、接受及运用的能力都在不断提高，且接受新鲜事物能力强，所以教师缺乏教学方式方法创新的话，就很难调动学生学习的积极性。本来信息技术课应当是活跃积极的课堂教学，结果往往是老师上面讲解枯燥乏味的表格制作，学生下面上网、游戏，这样的课堂效果可见一般。教师课堂设置的情景创设、任务驱动、互动教学等教学策略，在实际教学中往往走于形式，一些教师创设的合作学习，学生或者没有参与的兴趣，或者课堂空洞的热闹，有的教师内容设计的十分精彩，但教材却被束之高阁，课堂上尽管热闹非凡，但一堂

5、课下来，却很少能在学生印象中落下什么知识，这都是失败的。3、信息技术课堂教学内容的设计缺乏针对性一些学校的教师在教学过程中，不考虑学校的实际情况，不关心学生在课堂上能够学到什么，而只按照教学大纲进行就认为万事大吉。信息技术学科本身发展迅速，而作为课堂教学有需要具有相对的稳定性，即规定的教学大纲、课程标准不可能随时更新，只能是教师根据信息技术发展的现状有针对性的安排教学内容，而现实中往往缺乏这种针对性。4、信息技术课堂上教师对学生的学习评价不科学信息技术是一门操作性学科，学生的课堂学习过程大部分是在实

6、践中进行的，这与其它基础课程的学习反馈过程不同，需要教师能够在学生学习过程中、学习后进行及时的反馈和评价、考核，这样有利于对学生及时肯定、改正，加强教师与学生的互动沟通。在当前的信息技术课堂学习评价中，对于学生学习结果的评价进行的较多，也便于操作，如小组竞赛、同桌互查、教师评分等，但是对于学习过程的反馈和评价却少有进行，一些学习困难的学生在学习过程中难以获得教师的及时指点，没有表现的机会，不仅在学习上存在困难，在意识上对学习容易产生排斥，生出厌学情绪。二、新课程背景下信息技术课堂有效教学策略的探索对

7、于信息技术课堂中存在的弊端，需要各方面加以克服和改进。我们要将信息技术作为一门工具来教授，让信息技术用于教学和学习之中，使得学生真正成为学习活动的主体。以下结合本人自身的教学实践，针对以上问题提出一些建议。希望对信息技术课堂建设能起到积极作用。1、帮助学生树立信息意识，在教学上突出五个着眼点对于青少年学生来说，由于已有的知识和社会经验较为不足，对计算机的理论和原理仍感到高深莫测，我们的教学如果重理论而轻应用，结果只能是学生害怕电脑。因此，我们的教学目标应是立足于在中学生中普及电脑知识，树立他们的信息

8、意识，在教学上应突出以下五个着眼点：-5-（1）着眼于建立学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的作用和应用，增强学生的信息技术意识；（2）着眼于让学生了解信息的一些表现形式和信息技术的应用环境；（3）着眼于让学生掌握文字、图形输入、输出的基本技能，发展学生的想象力和创新能力；（4）着眼于培养学生鉴别信息真伪的能力、处理信息和应用信息的能力；（5）着眼于培养学生具有良好的信息技术道德、社会的责任心和使命感，负责任地使用信息技术和安全忧患意识、合作意识等。2、