新课程背景下提高信息技术课堂效率的实践

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1、新课程背景下提高信息技术课堂效率的实践岳素芸甘滿省兰州市丙固区庄浪路第二学校730060摘要：新课程背景下，我们必须始终贯彻“以学生发展为木”的理念，我们要为学生减负缩减大量的辅导时间，那么要提高教育教学成效，不得不让我们思考如何在有限的课堂时间里提高课堂效率。有无课堂效率，并不是看教师有没有完成教学内容或教得精彩不精彩，而是看学生有没有学到什么或学生学得好不好。因此必须从新课程背景下提高信息技术课堂效率要贯彻哪些教育理念和教育原则，把握几个阶段，把握几种教育模式上进行思考。关键词：新课改信息技术

2、课堂效率一、认真备好每一节课1.备好硬件和软件环境我们都知道，信息技术课程应该安排在机房或多媒体教室中进行，这样既提高课堂效率，又能方便学生的学习和操作，所以硬件和软件环境是确保上好一堂课的前提。如果机房的硬件配置低，运行缓慢；或者软件有问题，频繁出错，学牛.练习的激情就会大大降低，更谈不上效率的提高。这里就需要教师在上课前对机房或多媒体教室中的教师机和学生机、投影仪等网络设备调试好，并且在计算机中安装必备的教学和学习软件，确保在教学过程中运行正常。2.研究教材，认真备好每一节课备好课是上好课的前

3、提。过去是就教教材而备教材，强调教师怎么“教”，学生就怎么“学”，可以说学生是接受式的学习。新课程理念指出：课堂教学是以学生为主体，教师为主导，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。在这样的理念下，教师的角色和教学方式发生了改变。由于现在大部分学校的信息技术教师还是担任着信息技术教学和电教的双重工作,许多教师从来不备课，上课的时候随心所欲、想到什么地方就说什么,学生没有积极性、0的性，学效

4、果差。这当然是由一定的客观条件造成的，但是为了提高教学质量，信息技术教师必须要备好课，而且备课要素不冋于艽他学科，它要求教师需要付出更大的精力。二、激发学生学习信息课的兴趣夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”要想改变这种状况，教师首先要改变传统教学中单一，枯燥的知识传递方法，精心设计教学内容和手段，把信息技术知识有机地融入学生喜闻乐见的任务中，使学生在愉快的体验中完成学习。我们可以通过以下的几种方法来提高学生上课的兴趣：1.任务驱动法“任务”进行研究性学＞』，便于学

5、生循序渐进地学习知识和操作技能。而这恰恰又符合了信息技术教学的特征，利用任务驱动法进行教学可以引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。如：在给学生讲解Word图文混排中，先不要给学生介绍图片怎么插入，文字怎么排版，文本框怎么使用等等，而是先展示一些学生最常见的版报设计作品，让学生试着操作，在学生操作的过程中就会发现一些问题，比如:文字不能随心所欲地移动，图片不随意摆放等一些问题。老师就着这些问题进行引入文本框的使用及图片的环绕方式。学生在完成

6、“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望。2.联系实际，创设情景在教学过程中，创设一些生活中的情景，以此来引发学生的兴趣，调动学生的积极性。这是许多教师常用的方法，也是非常有效、非常实用的方法。对于信息技术课程来说，这一点尤为重要。作为一门工具学科，信息技术的特点就是它的实用性。在当今社会，信息技术已经渗透到了人们生活的各个领域。各种信息技术的运用就围绕在我们身边，从中挑选出一些和学生联系密切的，符合教

7、学0标的事件与问题在课堂上创设成教学情景并不困难。例如：高一年级信息技术关于图像加工这一章中，如何用Photoshop进行图像的简单处理，事先让学生准备几张自己的像片进行艺术加工与合成，学生们们学得饶有兴趣。三、注意积极地进行课堂评价很多教师往往忽视了对学生的评价，学生完成任务后得到的只是一个简单的对或错。对学生的评价应该是全面的，多方面的。评价是学生对自身学习情况了解的重要途径之一。通过评价，要让学生了解到自己的程度，明白自己哪些地方掌握得不错，哪些地方还有待加强。我在评价过程中，事先在教师机上

8、做了一个Ftp文件服务器，并设置了每个班学生上传作品的文件夹，学生完成自己的作品后，通过Ftp传输到教师机上，教师选取几个具有典型意义的同学作品，通过投影仪进行展示，并加以评价，做得好的同学应加以鼓励；有问题的冋学也应该在肯定的前提下，指出他们的不足之处。这样，学生在得到鼓励之后，更加愿意进一步完善自己的作品，从而能够解决问题，获得提高。参考文献[1】杨国琴加强师生合作教学一一提高教学课堂效果。[2】何克抗建构主义学习环境下的教学设计。[3】高艳关于“教”与“学”的思考。