新课程背景下信息技术课的变化

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1、臣蓬翟匝基立壁盛新课程背景下信息技术课的变化文◎李新(河北省昌黎县成人教育学校)摘要：信息技术教育必然走向与课程整3、信息技术的基本知识基本技能的教学简明、通俗并且还图文并茂。可以说大部分合的阶段，信息技术为学科教学提供了良好要提纲挈领学生都可以看懂。教师起的是贯通、点拨的的学习环境，使学生的主体地位得以真正确如：键盘与指法教学：强调指法训练三作用。应发挥学生的主动性和自学能力。教立，极大地激发了学生的学习动机，培养了要点：(1)基准位置(2)手指分工(3)击师只需讲解一些难懂的、易错的地方以及介学生的创新精神和实践能力，学

2、生的能力在键要领。绍一些更快、更有效的方法。如教学文字处信息技术的支持下获得了新的发展动力。信二、以学生为中心，合理组织学习理软件中“文字修饰”时，教师可以先帮助息技术与学科课程的整合不能停留在工具层大纲规定学生上机时间不少于总学时的学生找到修饰文字的对话框，其中各对话框面上，应深入探究整合策略，以形成教学模70％，这就是说本门课程的学习多半时间是在的效果不必一一讲清楚，可以由学生自由实式，以推进学科教学的彻底变革。学生自学中进行的，上好本课程，教师的组践后得出结论。在学生实践中教师可以随机关键词：信息技术；学科整合；网络；

3、织引导起关键作用，为全面提高教学质量，使学生明确每次的操作，一定要先选定所要策略可以据学生素质情况进行分组，通常每小组修饰的文字，其余就不必多言了，而让学生初中《信息技术》是一门融知识性、趣安排有一两名接受能力较强的学生，教师可有充分的自己探索发现的时间。味性和技能性于～体的学科，它在提高学生以单独辅导这部分素质较好的学生，他们接四、提高学生学习兴趣学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、受速度快，然后由他们再去指导他们小组的兴趣是最好的老师。对信息技术了解深培养学生创造能力方面发挥着特殊的作用。同学学习，学生中有部分计算机基

4、础较好的浅不一的学生来说调动学习兴趣尤为重要。让学生学会学习是信息技术课教学的主要目同学也可以选出作为班级辅导员。如何调动他们的学习兴趣呢?标。多给学生相互讨论的机会与时间，同时在教材内容上要精挑细选。信息技术儿童心理学研究指出：中学生对周围事多教他们解决问题的方法，如优先讲怎样使发展快速，各种信息蜂涌而至。小学生容易物充满好奇，儿童有一种与生俱来的、以自用软件自带的帮助系统。学生机器里多装些受外界的影响，呈现出浮躁、缺乏耐心的我为中心的探索活动方式。这就表明，“有学习软件，供学生学习时选用，如果机房机特点。在短短一节课的时

5、间内，要让他们安效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，器内部连成局域网，并运行起多媒体电子教安静静是很困难的。如何保持学生的学习兴自产探索、动手实践与合作交流应是学生室，要充分利用，精讲普遍性、易出错的问趣，实现教学目标?我认为首先要深挖教学习的重要方式。”作为具有很强的操作性题。应该看到学生们是有种种兴趣倾向的，材，精选内容。对容易的知识点的讲解要简又有着广泛实用性的初中信息技术课程的学在组织教学的时侯应有所侧重，喜欢音乐的单扼要，可以让学生自学：对难度教大的内习，更应采用能够激起学生学习兴趣、调动同学可以给他们布置MID

6、I制作方面的任务，容要化难为易，教师适当指导，使学生听明学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意有美术特长的同学可以给他们学习图像处理白，愿意做。另外，在教学上，要尽可能做识和能力的主动学习方式。的机会，喜欢编程的同学可以单独为他们讲到课内和课外相结合，和生活贴近。这样，一、明确课程教学目标，抓好基础教学点编程。总之，要充分发挥学生的作用，挖学生喜欢昕，喜欢问，喜欢深入探究。再本课程的基本教学目标是：使学生具掘他们潜在的能力，并给他~fJg,J造一个广阔次，要让学生多动手。学生对动手操作非常有较强的信息意识，进一步了解信息技术

7、的的空间让其充分施展自己的才能。感兴趣。如果～堂课下来，只讲理论不让他发展及其对社会的影响，并掌握基本的信息三、让学生学会自主探索们动手，他们的注意力往往不集中。因此要技术。基础教学以基本知识、基本技能为要信息技术教学本来就是一个寓教于乐、合理安排时间，让他们多动手，这样才能把点，重在基本技能。上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣他们的心留在课堂上。在上机内容的选择1、任务驱动的指导思想只是一个起点。如何保持学生的兴趣，是个上，也要难易结合，如果都采用同样的练第一堂信息技术课要向学生明确本课程漫长的过程。习，基础好的学生在

8、操作的时候往往粗心大的学习任务解决好为什么学的问题。此后结信息技术学科所要教学的知识对学生来意，基础差的学生一节课下来也没做多少，合课程目标要求，提出每一个学习阶段的学说可谓浩瀚无边，不可能完全掌握这么多内常常效果不佳。这时候就要布置不同的任务，习任务。可能将学习任务明确化、通俗化、容，只