中职Flash动画课程教学设计探究

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1、中职Flash动画课程教学设计探究中职Flash动画课程教学设计探究摘耍：Flash是一款流行的电脑动画制作软件，近年来，中职学校纷纷开设了Flash动画制作课程，生僻的概念、五花八门的动画效果使学生无从下手。教师如何把握Flash动画课程的教学，开展教学案例设计，是教学的关键。笔者针对中等职业学校的Flash动画制作课程所存在的问题，从学习和教学实践出发，对屮职Flash动画课程教学设计进行探究，旨在使教学过程有条不紊，也可让学生循序渐进，从而收到良好的教学效果。关键词：中职；Flash；动画制作课程；教学设计中图分类号：G712文献标识码:A文章编号:1672-5727(2012)06-

2、0088-02Flash是一款流行的电脑动画制作软件，Flash动画作品有画面精美、便于传输播放、多媒体表现力丰富、交互空间广阔等一系列优势，借助网络风行天下。于是，中职学校纷纷开设了Flash动画制作课程，与一般的计算机基础课程相比,Flash中出现了很多新的名词，如场景、图层、时间轴、帧、元件等等，许多学生会因此而不知所措，如果仍然采用一般计算机软件的教学法，容易使学生无法理解知识点,概念混乱，五花八门的动画效果使学生无从下手。如何把握Flash动画课程的教学，开展教学案例设计，教师是关键。笔者拟从学习和教学实践出发，对屮职学校的Flash动画课程教学设计进行探究，旨在使教师的教学过程有

3、条不紊，也可让学生循序渐进，从而收到良好的教学效果。入门课的讲解与概念的剖析Flash课程学习入门课我觉得有两点非常重耍：(1)引起学生对所学内容的兴趣；(2)了解其基本的原理思想。基丁这两点的考虑，笔者对教材做了如下的处理：在通过一个小游戏让学生理解了动画的基本原理之后，将逐帧动画提到了移动动画、变形动画这些关键帧动iiiiiZ前，并作为入门课学习的重点。因为逐帧动虺的制作原理即是动画的形成原理。逐帧动画的制作能够加深学生对计算机动画基木原理的理解和认识，并且通过逐帧动画的学习，在课程的后半部分引入关键帧动画，两者结合可以使学牛在学习Flash的第•课就能做出生动漂亮的动画，体验到了学习的

4、成就感，学生就能够提高学习Flash动画制作的兴趣。Flash影片是用于Web站点的图形、文本、动画和应用程序。它们主要由矢量图形组成，还可用导入的视频、位图图形和声咅。Flash影片可以结合交互性，从而允许观看者进行输入，我们也可以创建与其他Web应用程序交互的非线性影片。使用Flash,我们可以使对象动起来，在舞台中显示时，它们能够移动或更改口己的形状、大小、颜色、不透明度、旋转及其他属性。Flash中出现了很多新的名词，如场景、图层、吋间轴、帧、元件等等，许多学生对这些知识点无法理解，对其概念也不清晰。在教学过程中，应通过形象的比喻來说明。例如，时间轴用于组织和控制影片内容在一定时间内

5、播放的层数和帧数。与胶片一样，Flash影片也将吋长分为帧。图层就像层叠在一起的幻灯胶片一样，每个图层都包含一个显示在舞台中的不同图像。时间轴的主要组件是图层、帧和播放头。乂如，帧概念的出现，可以假想成开运动会，百米比赛中,两个人进行摄像和照相，摄像的好比制作了一段动画，照相的每个镜头源于视频，组成视频，相当于那些帧。也就是说，帧组成了基本动画。Flash实例欣赏与特效提炼Flash动画制作与其说是一门计算机课程，不如说是一门利用计算机作为工具的艺术类课程。因为Flash作品变化多端、特效众多,艺术含量极高。因此，培养学生的审美意识和审美能力就成为了教学的重点。欣赏动态作品必须具备专门的审美

6、眼光。如了解淡入、淡出、切换的运用效果，变形、飘动特写在动画中的运用效果，引导图层、蒙板效果运用，还要熟悉与实现这些效果相关的应用技术。为了培养学生这方面的素质，可以组织学生欣赏优秀的动态视觉艺术作品，如优秀电影作品、动画作品、甚至游戏片段等，在欣赏过程中加以必要的讲解，使学生从“外行看热闹”式的情节欣赏，变为“内行看门道”式的艺术手法欣赏。在教学实践中，我们让学牛:首先对优秀的作品进行观摩欣赏，可以是广告、动漫、MTV等实例，让学生尝试着将它们的特效“克隆”出来，也就是对它们的特效进行提炼归纳。学生在认真观察被“克隆”的对象的同时，自己揣摩并尝试应该使用什么工具，运用哪种技术，这样，在“克

7、隆”的过程中，不仅能锻炼学生运用所学的工具、知识和技能，还能培养学半对所见到的作品进行快速解析的能力。不过要注意的是临摹应该由易到难，由简到繁，循序渐进。效果实例制作与软件基本操作的讲解学生一开始对制作Flash动画有着非常浓厚的兴趣，我对教学也是信心百倍。但我过高地估计了学生的接受能力，讲解过快，尤其过早地引入了概念和应用，而且没有进行细致的练习，导致很多学生对概念不理解，从而失去了学习兴趣和信心。所以，在