欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:46206981
大小:61.50 KB
页数:5页
时间:2019-11-21
《中学英语教学激励策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、中学英语教学激励策略摘要:激励能使学生产生动力,由动力就能引发对英语学习的浓厚兴趣。因此,探讨中学英语教学激励策略尤为重要。关键词:中学英语;活动激励;爱心激励;目标激励;情感激励;成功激励在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷。这与教师的激励策略是分不开的,激励能使学生产生动力,由动力就能引发对英语学习的浓厚兴趣。因此,探讨中学英语教学激励策略尤为重要。一、活动激励实践证明:通过活动能给学生带来收获
2、与乐趣,能激励他们产生求知欲望。对初学者,直观教学尤其显得重要。由于条件限制,学校缺乏必要的挂图,有的老师就发动学生自己动手画。对教学屮所耍用到的图片,提早一个星期布置下去,要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标,为了便于以后保存,有的教师对纸片的大小作了统一的规定。一周后,一些“作品”被运用在课堂上。这样,在课外学生都兴趣盎然地制作图片,课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动,其意义已经超岀图片的本身,整个过程它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣,使学生愿意來上英语课。此外画图片,也培养了学生的绘画能
3、力,开发他们的智力,也可让他们先熟悉一下将要教的新课,达到预习的目的,真是一举多得!还有的教师指导学生自编短剧,从而有效地调动了学生学习的积极性。有的教师在每节课,都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,避免了让学生紧张得窒息的提问复习法,而收效却远远超过后者,这点,大家都深有体会,一些学牛毕业后,仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力,试得一试。二、爱心激励教育之爱是一种高尚而伟大的爱,这种爱可以产生无穷无尽的力量,唤回无数失落的心灵。如果教师具
4、有一颗挚爱的心,对学生抱有良好的期待,那么学生会奋发图强,朝气蓬勃的对待学习、对待牛活,从而焕发出积极向上的信心。有这样一位学生叫赵起龙,爸爸常年在外打工,照顾他的衣食起居就落在母亲的肩上。可这孩子却偏偏不争气,成天惹是生非。止如他妈妈所说,什么办法都用了,每次都毫不手软,该做的他也做了,什么检讨、保证、道歉,可还是毫无成效。对他我真是焦头烂额,心灰意冷了。家长的放弃让我感到心情好沉重,难道就让这孩子顺其自然?他真的是无可救药了吗?为挽救这孩子,老师制定了详细的计划,根据我多次的家访了解,对他进行了详细的分析。从此,只要他犯了错误,老师就耐心地找他谈心,帮助他分析问题的所
5、在,以朋友的身份和他交心。通过师生交谈,老师发现了孩子的身上有许多的闪光点。他健谈、开朗,有时还喜欢打抱不平。对于他的这些优点,老师予以了及时的肯定,终于,功夫不负有心人,在老师耐心的教导,长期的热心教育下,他改变了,在期末考试中,他各科都取得了好成绩、尤其英语成绩进步最快。从此后家长脸上的乌云也消失了,大家都对他露出了满意的笑容。三、目标激励教学目标是课堂教学的出发点,是师生共同活动的指向。我们教师应首先使学生明确学习的具体冃标,激发学生主动参与学习的求知欲。初中学牛往往对篇幅较长的课文缺乏应有的耐心,难以认真细读,这就要求我们教师在细心钻研教材的同时,认真思考如何设计
6、教学目标。例如:在教牛津英语八年级(上)Unit4"Wildanimals”一课时,教师可以问:"WhatactionscanWetaketoprotectwildanimals?,/先让学生展开思维进行大胆想象、回答,然后再让学生从课文中找答案,这样可以让学生在阅读课文时去理解课文内容,知道为了保护动物、保护环境使我们的世界变得更美丽,我们应该做什么,我们不应该做什么。学生明确了学习目标,就产生了探求目标的动机与兴趣,这就是教学目标的导向作用和激励作用。四、情感激励情感是人对客观事物所持的态度和体验。情感是智力发展的翅膀,积极的情感是人的认识活动的内驱力。在教学中我们会
7、发现:有些学生对自己感兴趣的内容学起来津津有味,而对不感兴趣的东西则听而不闻。还有些学生,出于对教师的某种成见干脆放弄其所教学的课程;相反,出于感激或敬佩,乂常常对某教师所教学的课程产生一种莫名的学习动力。由此可见,情感是教育不可缺少的中介,是教学效果的制约因素。师生间只有情感相通、和谐才能使学生的学习心理处于最佳状态,达到在愉快的气氛屮获取知识的冃的。学牛的心理活动,通过与学生的情感交流,用高尚的人格魅力吸引学生、感染学生、激发学生的学习热情,使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识,训练技能,让每堂课都充满欢声笑语,使优等生
此文档下载收益归作者所有