中小学语文教学论文让语文因网络而实在－优秀论文

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1、让语文因网络而实在在计算机多媒体教学日益成熟与网络教学渐渐被重视和探索的今天，信息技术为小学语文教学提供了良好的学习环境。无论多媒体还是网络，信息技术与语文教学整合的最终目的是要通过信息技术教育，提高学生的学习兴趣，培养学生收集、分析、综合信息的能力，自主学习的意识和能力，提高教学质量，促进教学改革，促进教育思想和教育观念的转变和更新，促进学习方式与教育方式的变革，为学生生动、活泼、自主学习创造新的空间与条件；培养学生的创新精神和动手能力。丰富多彩的网络世界为学生提供了如鱼得水的学习机会，大多数的学生对网络的学

2、习表现出极高的兴趣，因此我们在教学实践中应有根本性的改变，让教的过程适应教学环境的变化，将学生的这种学习兴趣保持下去，使他们成为课堂的主人。一、网上阅读，搜集信息，研究信息，协作学习。网络的的虚拟环境，为语文教学提供了广阔的、无地域局限的活教材。网络中有关课文的信息相当丰富，但是，网上世界鱼龙混杂、良莠不齐，有的是大量的冗余信息，有的是过载信息，还有的是虚假与污秽的信息。由于学生的年龄小，认识能力弱，辨别是非的能力差,对任何事都充满好奇。上网之后,望着浩瀚的信息世界，觉得这也新鲜，那也离奇，不免东看看西望望，吋

3、光就在走马观花的浏览中打发了，下得网来，却是两手空空。因此，在课前，我们应承担信息资料代理的工作，从网上搜索有关的网页介绍给学生。这样学生只要打开老师推荐的网页，就能上网浏览阅读了。语文教学的目的不只是形成知识体系，还要通过“感知一领悟一积累一运用”提升学生自主探究，合作学习及实践能力。语文课利用网络的交互性学习环境，把学生个体反馈信息，学生群体间的交流信息及时联系起来，使学生在探究新知中真正成为信息加工的主体。如教《富饶的西沙群岛》一课，学生对海底世界的美丽与及物产丰富不大熟悉，因而无法理清海底的美丽与物产丰

4、富之间的联系，课本上虽有对这地方美丽的描述，但缺乏具体的形象，在学生的头脑中不能形成表象，学生也不可能充分感知海底世界的美丽和物产丰富。通过浏览“动物世界”网站，屏幕上出现纶动的图像，音响里发岀优美的音乐，逼真的动画吸引了学生。使学生如同身临其境，设身处地地在一个生动活泼的环境中去了解动物的生活习性，活动方法，领略到海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大。让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣，再对动物的特性进行“链接”，让学生对比，通过对比，进一步激发他们积极探究的心理。然后，回归课文进行相关学段

5、的研读，学生在极度兴奋状态中，变“要我学”为“我要学”O学生对探究有兴趣，就会产生积极的情感和主动性。教师再运用学法迁移，举一反三，以小组为单位进行合作学习，圉绕海参、梭子鱼、贝壳的活动特点展开讨论。学生在练习时我适时监控，有针对性地进行辅导，引导学生研读相关内容。最后进行交流评价，各组推选一名同学，向大家汇报是怎样读懂的。达到优势互补。学生被海底世界不同的美丽和物产丰富所吸引，他们对海底世界产生了深厚的感情，学生纷纷发出感叹：我们祖国如此美丽的大自然而感到骄傲和口豪。同时也使他们热爱大自然，保护口然环境的一草

6、一木的思想感情得升华。二、运用网络，拓展延伸，发展思维。在语文教学中，课后补口，联想创新，利用网上查询和学习，生活积累，畅谈自己所知道生物的其它有趣现象，进行课外延伸，进行超文本阅读，以提供更多更广泛的时空，充分拓展学生思维空间，放手让学生展开奇思妙想，让学生在网上查资料。通过网上查资料，学生对所学的内容感到特别丰富，因为学生阅读了，实践了，体会了。学生得到了发展，得益于网络，得益于课外。科学的知识是不应该传授给学生的，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们。发展事物的新联系是创造思维最本质的特征。课堂教学中

7、坚持以学生为主体，让他们主动求索，把新信息和已知信息结合起来，更要引导学生走向广阔的生活世界，拓宽阅读面，发展思维。实践证明，把现代教育技术引入小学语文教学,激发了学生的学习热情，使整个学习过程充满乐趣。学生通过人机对话，积极动脑、动口、动手，卓有成效地进行读写训练，并通过网上教学，实现资源共享。