中学英语短文写作教学探析

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1、中学英语短文写作教学探析摘要：英语短文写作是运用语言的尖端高级表达方式，英语短文表达地道流畅、正确透彻地表达观点对大部分学生都有难度。因此教学要从基础抓起，合理选用与所学课文相关话题的前沿化有趣题材，采用模板式短文框架结构层次化、开阔递进式、正反论证式的提示提纲，引导学生合理变通句意，尽可能使用高级语言亮点。学生因受激励而爱好英语短语写作，其教学目标就成功实现。关键词：中学英语教学短文写作教学方法语言作为人们交际的媒介工具，其重要的载体表现在文字写作，英语作为一门重要的世界通用语言，其广泛普及教学的目的在于使用语言，可见英语短文写作教学的重要性

2、。一、英语写作并不难，要指导学生重视它凡提到英语写作，很多高中学生都深恶痛绝、避而退之。其实，中学英语短文写作并不难，只要求初一初二的基本语感，正确变通句意，细心工整的表达，不需滔滔不绝，更不要华丽辞藻、美妙的乐章，中学英语写作只在乎地道。只要持之以恒地周周练，写作基本功就自然铸就。—%从基础抓起.坚持不懈.打牢基本功老师在日常教学中，不能只注重口语入门兴趣，而忽视语言应用的确切性，所以每学新单元最好由学生兴趣入手，让学生写写小英语短文夯实基础。比如，学完高一必修一Unitl“friendship”可写成记叙文介绍自己朋友的姓名、性别、年龄、爱

3、好、喜欢的老师、科目、电影、运动、崇拜的明星等，也可写成议论文theimportanceoffriendshipo应每周仿写一篇不同题材的小短文，标出亮点用语，修改语病搭配错误，再把改后短文作为画报贴在教室后面的英语园地栏，以供同学们参考和评比。长此以往，既能增强学生学习英语的自信心，又能避免写作时不自觉地在句子中添加系动词或错用漏用冠词、连词、大小写混用等一系列不规范的粗心错误。三、高中英语短文写作的一些建议高中英语短文的写作不再是单纯仿写，句型不再是单一的陈述句、疑问句和感叹句。更注重表达观点，要求学生会灵活变通句意，文章有鲜明的层次感和辩

4、驳力度及上下文的衔接语，兼容高中的经典词汇、非谓语动词及从句的灵活使用。英语写作不是句子的简单堆砌。教好高中英语短文写作,首先要求老师加强写作方法的引导、写作训练的时间安排及写作素材的搜集。短文写作时间的安排很多学生认为写英语短文任务艰巨难以动笔，没有老师的强行威逼，就会悄悄逃遁。老师最好变换形式，比如,(1)让学生把每周对话素材准备成小短文纸条以帮助他们表达自己的观点，既训练学生写作，又激发他们口头表达的自信心。(2)每周运用近两单元学过的精美句型从句练两篇英语小短文每周两篇(一篇填词美文、一篇自我创作)，老师收来审阅，用红笔勾出错误，不做批

5、改，由同学相互纠错。在黑板上解决突出问题，再贴在壁报上，供每个学生参阅赏析。2•写作素材的挑选写作素材对激发学生的写作兴趣很重要，素材前沿化，要求学生知识面很广阔。而一些山区学生很少涉及影视、多媒体、科幻类的制作，素材当然很少，老师可适当挑选、调配使用，可给一些图表或辩驳性的短文材料及生活中的见闻和读后感，便于每个学生都能动笔，都有话可写。3•写作方法的指导英语短文写作方法的指导是高中英语写作的重头戏，包括写作层次、辩驳方法、开阔的观点、精妙得当的用词、句型渗透、语句间的衔接和流畅等。(1)写作层次的教学。写作层次是文章整体脉络的首要条件，鲜明

6、的层次感彰显文章的力度，要淋漓尽致地表达，天衣无缝地辩驳，层次便是灵丹妙药。写作层次分全文结构层次和内容表达层次。①全文结构层次要线条化，前后照应化，通常用总、分、总的写法，很多图表比较类的短文先着眼于图表所反应的主题总领全文，再分写表格的内容，最后再用不同的句子总结照应开头。例如：学了高一第一册第二单元可以要求学生写“英美式英语的差异”,不能单刀直入地写它们有哪些差异，第一段应从整体写Englishisbecomingmoreandmorepopular,it'susedallovertheworld」nAmericanandBritain,

7、EnglishistheirnativeIanguagebuttherearemanydifferencesbetweenBritishandAmericanEnglish.H卩总、览全文承上启下，文章也有龙眼。第二段再分写发音、口语、拼写、书面语的异同，最后一段应写Althoughtherearesomedifferencesinpronunciation,spokenEnglish,spellingandwrittenEnglish.Therearemoreorlessthesame,theyhavenodifficultyundersta

8、nding.②内容表达层次英语短文正文表达应条理化，尤其是比较性的、驳论性的素材可用正反论证法。例如：与图表有关保护环境植树造林的素材，可先肯定植树造