春联教案及深思范文

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1、春联教案及深思范文　　　　文章摘要:本文章的主要内容是关于春联教学设计三课堂实录案例反思欢迎您来阅读并提出宝贵意见！　　　　课前谈话：　　　　1.你们知道我叫什么名字来自什么地方　　　　2.读读名字　　　　3.谢谢大家　　　　一、谈话导入　　　　1.上午我请我们的班的朱老师把春联这一课读正确读流利同时还要把生字词进行掌握杨老师想看看你们掌握得样生字词还记得自己读读　　　　2.指名读　　　　3.这位同学个词语读错了请大家纠正一下　　　　4.我们把所有的词语读一遍声音响亮　　　　5.学生齐读　　　　6.

2、从这些词语你们知道什么（师生交流）　　　　7.学生说：从抑扬顿挫这个词语我们知道春联读起来很有味道……很有感情　　　　8.看来同学们上节课的学习是很扎实的　　　　9.春联不但带来喜庆的气氛还能让我们感到生活充满了希望这节课我们就一起来感受春联中声律美初步领会祖国文字的语言美好　　　　10.我们先来学习第一段　　　　二、新授课文　　　　1.指名读第一自然段的一二两句话（学生读）　　　　（1）他读得就像白水煮冬瓜没有什么滋味大家想像一下大年初一的早上家家户户都燃放鞭炮门上都张贴着大红春联有什么感受　　　

3、　（2）学生说：应该是非常高兴的感觉；看上去特别幸福、温馨　　　　（3）现在我们一起读读一二两句话读出你们刚才说的感受好（学生齐读一二两句话）　　　　2.大致地看叫做……各种各样写出了春联的……万紫千红的百花园写出了春联的……春联究竟多在美在呢我们一起读读下面的话　　　　（1）学生读：春联中有的……　　　　（2）同学们读得很好是叫化子啃猪蹄――有滋有味春联是一首歌……春联是一幅画……春联又是……每当春节我们华夏民族都沉浸在这如诗如画的春联中下面我们就一起来诵读这令人陶醉的春联　　　　（3）（课件出示

4、）　　　　谁来读（学生读电脑出示的春联最后一条学生一起读）这是表示了……表达了……刚才杨老师说的这些话都是文中的作者的感受读了这样的春联你们又有什么新的感受呢请大家用这样的句式来说：“读了……我的感受是……”当然也可以说我明白了、我懂得了什么、知道了什么……　　　　（4）学生自读（大声地读）读完请同学们自己先说说（学生自说）　　　　（5）师生交流　　　　学生说：读了“梅开……”我感觉每家每户都在放鞭炮非常热闹　　　　学生说：“梅开春浪漫竹报岁平安”……　　　　学生说：“又是一年芳草绿依然十里杏花红…

5、…”感到春天的美丽树木绿荫荫的杏花红艳艳的（说得真好……）　　　　学生说：“我也是说这一句我感觉……”（说得不错）　　　　学说：“……百废兴”我长大了应该为祖国的建设努力（一个比一个说得好）　　　　（6）下面请大家把自己的感受带到文章里一起读读好　　　　学生读　　　　（7）大家读得很好杨老师也想读你们也听一听感受一些祖国的语言文字的音律美好　　　　（8）（老师读）你们感受到了　　　　老师和同学配合来读老师读上联下联学生读　　　　“又是……”（真好韵律十足很好）　　　　“日照……”　　　　“梅开……”

6、　　　　就这样同座位互相练练就带着这种感觉读（学生自读）　　　　男生读上联女生读下联　　　　学生读－－掉换一下读－－学生读　　　　（9）读得很好诵读春联是一种美的享受写春联更是其乐无穷教师板书：美的享受、其乐无穷春联写课文的第二自然段告诉了我们请大家默读课文的第二自然段以“绿柳舒眉辞旧岁红桃开口贺新年”为例好好地想想　　　　3.师生交流：春联写　　　　学生说：“春联上下联应该字数相等词类相当”（你能不能根据例子来说呢）　　　　学生说：“绿柳舒眉辞旧岁……”它们的字数是一样的　　　　两个同学的发言合在

7、一块儿就很好了字数相等词类相当我们一起把这一小节来读一读　　　　学生读　　　　同学们在祖国悠久的文化长河里还有很多脍炙人口的春联课前杨老师搜集了几幅不过比较乱杨老师想请你们整理整理　　　　（多媒体出示）　　　　先读读这些乱的春联（学生读）　　　　想好了上联“田园无限美”对一句呢（类似于联线的练习）　　　　老师这里还有一些春联大家来看看一起读读然后填写下面的一段话（老师出示了五对春联然后在下面紧接着出了一个练习如上联中的一个词语对仗的是一个词语等等春联中还描写了这样的一些内容如……）　　　　春联中还有

8、一幅展现了祖国的美好景象……　　　　最后齐读完成的填空　　　　杨老师还有一幅未完成的春联请大家来想想办法……　　　　出示：风抚千条柳（好像是的抱歉我的视力下降了不少加上为了寻找电源我一直是背对课堂所以没有打出来抱歉总之杨老师在这里进行的创作春联的训练）　　　　学生和教师进行交流和点评（杨老师一边点评一边指导方法）　　　　同学们你们真了不起你们已经掌握了创作春联的方法从词类相当的角度大家的词语都可以但是杨老师想提高难度从词语感情的角度大家再想想个词语更加合适　　　　学生