中学化学实验教学中安全教育策略探究

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1、中学化学实验教学中安全教育策略探究实验教学是新课程中化学学习的一个突出特点，高中化学必修课程中的化学实验就多达六十几个。因此，具备一些基本的实验操作技能和实验设计能力就显得尤为重要。教师在教学的过程中，应加强实验教学，注重培养学生的创新能力、动手能力，通过做实验的方式满足学生的好奇心，增强学生的求知欲，逐步提高学生对化学学习的兴趣，进而丰富学生的学习生活，促进学生的全面发展。但最近几年，由于过多地宣传化学药品的毒性和危害性，使得学生对化学实验的积极性不高，更有些学校，为了所谓的学生安全，禁止师生在化学学习中进行实验，而采取了在黑板上将实验步骤和过程画出来的方法，学生失去了很多动手操作的机

2、会，严重扼制了学生的学习兴趣和想象力。化学实验在一定程度上确实存在危险性，主要有以下几个方面的原因。1.违反操作规定不管是老师的引导实验还是学生的自主实验，在实验开始之前，老师必须向学生讲清楚实验的操作要求和注意的实验细节，以防实验过程中发生不必要的危险。例如，在做点燃氢气的实验时，在实验之前一定要'‘检验纯度”。在利用锌和盐酸反应制取氢气的实验过程中，如果你开始放的锌粒量少，反应时发现锌不够了，于是你再打开反应器，装上锌粒重新实验就容易引起爆炸。这是为什么呢？原因就在于你违背了实验之前必须检验纯度的操作要求。在实验的过程中，如果混入了空气，就会和氢气、氧气发生反应，造成爆炸。又如，配置

3、稀硫酸时，应该把浓硫酸沿着杯壁缓缓地倒入水中，并且在实验的过程中用玻璃棒不断地进行搅拌，这是因为浓硫酸在稀释的过程中会放出大量的热。如果颠倒了实验顺序，浓硫酸就会溅出，灼烧人的皮肤，发生不必要的危险。2•实验用药过量有些化学实验的反应过程有些虽然很剧烈，但只要你注意，使用少量的试剂是不会发生危险的。但是如果你不注意,用药稍大，就会出现问题，发生灾难。因此，实验时，若没有特殊的要求，一般在保证实验效果的前提下尽量少用试剂，安全第一。例如，做红磷在氧气里燃烧的实验时，实验的过程中红磷的反应很剧烈，很危险，如果药量少，就是没有危险的。在做分组实验时，教师应注意提醒学生，红磷的用量一定要适量，千

4、万不能随意用药，否则就很容易发生意外。又如，在做钠、钾在水中反应的实验时，教师让学生分组实验，观察实验现象，这时如果钠、钾的量过大，钠、钾就很有可能在水中激烈反应而四溅，给学生带来危险。再如，用小苏打和浓硫酸反应制二氧化碳的实验时，如果过量使用小苏打和浓硫酸，就会使气压过大，胶塞被冲出,里面的浓硫酸洒出来，不仅会使学生的衣服烧坏，还容易腐蚀操作者的皮肤，造成危险。3.药品不纯实验的过程中要注意各反应物的纯度及反应过程中生成物的纯度，一旦反应物和生成物没有达到实验要求的纯度，则很有可能造成危险。例如：在用氯酸钾和二氧化猛制取氧气时，在加热的过程中，如果一不小心把木炭粉当做二氧化镒而将它和氯

5、酸钾混合到一起时，加热的过程中就会发生爆炸事故。又如，点燃氢气等可燃性气体时，一定要把试管中的空气排净才能点燃气体，并检验气体的纯度，防止气体中混合有其他气体，否则极有可能发生爆炸。4.使用没有标签的试剂实验时如果使用了没有标签的试剂，只是凭着自己的猜测使用，而没有通过检测确定就很容易发生意外情况。例如，在配制溶液时，如果错把浓硫酸当成盐酸进行稀释，就很有可能使浓硫酸飞溅而灼伤操作者。又如，一些相对活跃金属的试验中，如涉及钠锂等金属的实验，这些活跃金属跟普通金属是不同的，人直接接触会造成损伤，如果标签遗失再加上学生的好动，就很可能造成不必要的麻烦。3.实验室通风效果不好在进行与硫化氢、氯

6、气或者一氧化碳等有毒气体有关的实验时，如果实验室的空气不流通，有毒的气体无法外溢而堆积得越来越多，就会引发中毒等突发情况。还有在学生用可燃性气体如氢气、乙烘等进行实验时，若实验室的空气封闭，这些易燃气体在空气中堆积，并且时间越久堆积得越多,达到一定浓度后便会使人中毒，也容易引发火灾等意外的情况。因此实验的过程中一定要保证有流畅的空气流通，保证实验环境的良好。以上实验一不小心就会引发事故，很危险。但实际上化学实验本身是安全的。因此，要想做到安全实验，最关键的就是要熟悉达到实验要求，完善操作步骤，了解反应规律，一切按要求进行，实验就很安全。反之，极容易引发安全事故。另外，实验时还必须谨慎，不

7、可蛮干。否则，一旦发生事故，不仅师生的安全受到威胁，学生的化学兴趣受到打击,严重的还会导致身体残疾。为安全地进行化学实验，操作者一定要做到以下几点。1•任何实验都要按照操作规定进行，在充分准备好了之后才可以将实验所需的东西拿到教室或实验室做。2.实验室要备有安全措施和工具。3•用药量宁少勿多，看清试剂上的标签，没有标签的不要随意取用，试剂不可久置。4.做有毒、可燃性气体的实验时，一定要开窗通风，并切记不要混合其他气体。5•不熟悉的实