中学化学实验教学中的安全教育

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1、中学化学实验教学中的安全教育　　摘要：中学化学实验教学中的安全教育，是指结合中学化学实验教学的内容，对学生进行防火、防意外伤害等基本知识教育，培养学生的安全意识，将不安全的因素消灭在萌芽状态之中。对学生进行安全教育，是学生维护自身安全的需要，是维护学校和社会正常秩序和安宁的需要。　　关键词：化学；安全教育；实验　　中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）02-0221-01　　1.对学生进行安全教育的重要性　　随着化学实验教学的不断加强，在实验过程中对学生进行安全教育日益显得重要，教师要尽可能地避免一些不安全事故的发生，以免对学生造成身心的伤害。因此，教师

2、要制定必要的实验安全守则，加强安全教育，使学生从思想上高度重视安全，以高度的责任心和严肃的科学态度来学习化学实验，充分了解注意事项，熟悉实验内容，掌握仪器使用应注意的问题，严格药品用量等。对学生进行防火、防意外伤害等基本知识教育，培养学生的安全意识，将不安全的因素加以预防，努力把它们消灭在萌芽状态。　　2.化学实验在一定程度上确实存在危险性，主要有以下几个方面的原因　　2.14违反操作规定。不管是老师的引导实验还是学生的自主实验，在实验开始之前，老师必须向学生讲清楚实验的操作要求和注意的实验细节，以防实验过程中发生不必要的危险。　　2.2实验用药过量。有些化学实验的反应过程有些虽然很剧烈，但只

3、要你注意，使用少量的试剂是不会发生危险的。但是如果你不注意，用药稍大，就会出现问题，发生灾难。因此，实验时，若没有特殊的要求，一般在保证实验效果的前提下尽量少用试剂，安全第一。　　2.3药品不纯。实验的过程中要注意各反应物的纯度及反应过程中生成物的纯度，一旦反应物和生成物没有达到实验要求的纯度，则很有可能造成危险。　　2.4使用没有标签的试剂。实验时如果使用了没有标签的试剂，只是凭着自己的猜测使用，而没有通过检测确定就很容易发生意外情况。　　2.5实验室通风效果不好。在进行与硫化氢、氯气或者一氧化碳等有毒气体有关的实验时，如果实验室的空气不流通，有毒的气体无法外溢而堆积得越来越多，就会引发中毒

4、等突发情况。还有在学生用可燃性气体如氢气、乙炔等进行实验时，若实验室的空气封闭，这些易燃气体在空气中堆积，并且时间越久堆积得越多，达到一定浓度后便会使人中毒，也容易引发火灾等意外的情况。因此实验的过程中一定要保证有流畅的空气流通，保证实验环境的良好。　　3.如何进行实验安全教育　　3.14提高思想认识是前提。如何把安全教育内化为学生的自觉行动是关键。这就需要强化外在的刺激，并进行合理的引导，激发个体内在的需求，形成内化过程，成为学生实验时自觉的行为习惯。在实践中可采取如下方法：⑴制定具体的实验安全守则，并组织学生学习，引起学生对实验安全的注意⑵指导学生进行动物毒性试验来进行体验，如含铜、汞、镉

5、、铅等重金属离子对鱼和水生生物的毒性反应，通过体验强化安全意识和环保意识，使学生懂得人与自然的和谐发展。⑶教师要正确引导，实验前都应提醒学生具体的安全事项，把安全教育真正落到实处。　　3.2懂得安全知识是保证。为安全地进行化学实验教学，要让学生明白在实验时一定要做到以下几点⑴在实验前应了解仪器的性能和药品的性质，教师要引导学生了解该实验的安全注意事项。⑵在实验过程中，应集中注意力，并严格遵守实验安全守则，以防意外事故的发生。⑶要懂得一般的救护措施，一旦发生意外事故，可进行及时处理。　　3.3教师把关是关键。安全教育离不开教师积极导向。教师除了要向学生渗透安全意识、传授安全知识外，还要把好安全关

6、。创造一个安全的实验环境，消除实验室存在的不安全隐患。探究实验离不开实验设计，由于学生本身的知识基础、能力水平和身心发展规律的制约，就决定了他们不能离开教师的"导"的作用而完全独立地进行探究。　　4.化学实验不安全隐患的预防　　为了使实验达到预期的效果，保护实验者的人身安全以及保护仪器和周边环境，实验时必须采取一些预防措施。　　4.1注意化学药品的保存方法⑴实验室许多物质易在空气中因反应而变质，保存时应注意：①密封或用后立即盖好瓶盖，如石灰水用后立即盖好瓶盖，防止与空气中的二氧化碳反应而变质；②加入还原剂防止其氧化，如二价铁溶液中加入铁屑；③4隔绝空气，如活泼金属K、Ca、Na保存于煤油中，白

7、磷保存于水中。⑵许多见光或受热易分解的物质，保存时应注意：如AgNO3溶液、浓HNO3等，用棕色瓶保存在阴凉处；如NH4HCO3等，加塑料袋密封保存。⑶玻璃仪器中含较多的SiO2，强碱能与之反应，产物具有粘性。如：保存强碱（如KOH溶液、NaOH溶液）时只能用橡皮塞而不能用玻璃塞。　　4.2实验装置要做到规范化。⑴用试管加热固体时，试管底部要略高于管口防倒流，如做氢气还原氧化铜实验。⑵易溶于液体的