育人如育花,浅谈细致化管理

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1、育人如育花----浅谈细致化管理班级驾虹小学刘冬班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。我班是从一年级带上來的，学生成长了我也成长不少。由于受家庭、社会、影视剧作品的影响，到四年级后学生反映出很多新问题，所以这学期我在学生的思想教育引导上下了很多功夫，在班上建立正确的舆论和良好的班风，一学期下来看到学生的改变我感到很欣慰。这都得益于细致化管理班级的执行，下面是我细致化管理班级的点滴经验：一、以身作则，做学生的榜样虽

2、然做班主任已经好几年了，也积累了一些经验，但我并不满足于自己平时积累的一些管理经验，而是不断的利用各种可利用的时间，翻阅各种杂志、报刊等，从中学习先进的班级管理方法，虚心向有经验的班主任老师请教，不断提高自己的班级管理水平。尽职尽责,教书育人，为人师表，一言一行做学生的榜样。二、细致化管理班干部现代教育理论告诉我们，要组织一个团结向上的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、文明积极、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽力地进行培养和教育，使之成为同学

3、的榜样，带动其他同学不断进取。在班干部的产生过程屮，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全自己选择班干部，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，这样也有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡选择。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的吋间内推荐10位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前6位的同学当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较

4、理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则。我经常教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在T作出现失误的吋候。例如负责清洁卫生督促检查工作的劳卫委员蔡南，她是一个比较乖巧的孩子也愿意

5、为大家服务，但由于年纪比较小，所以当选劳动委员后还是出现了一系列问题：每天只是简单的检查一下卫生打扫没有，基本不会太仔细的检查，而且也不会督促迟迟不打扫卫生的同学。为此我反复向她讲述劳动委员的职责和清洁卫&T作的重要性，而且利用早上时间去督促她，教她怎么样组织安排，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作屮去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！此外，我还坚持每周召开班于部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学屮的不良行为，制定

6、本周重点工作。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分丁协作，使学生自己管理自己,逐渐形成“积极做事、文明做人”的班风。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，既能得到了同学们的信任和拥护，又具有较强的战斗力。三、树立“事事有人做，人人有事做”深入全面地了解学纶，努力培养“积极做事，文明做人”的班集体是我这个年度重点要培养学生的方向。在这个学期里，我有效地利用好每周的一节思品课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强

7、一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生LI常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体活而不乱，严而不死的良好班风班貌。在班级事务管理方面我尽量做到“事事有人做，人人有事做”，对班级事务进行了详细分工并张贴岀来，让每个学生明白自己的职责及事务标准，班干部也能进行很好的监督和督促，这样安排以后班级的卫生和纪律问题就减少很多了，大多数学生也能主动的完成自己的事务。

8、一人一岗责任制的实施，为每个学生搭建了展示自我,锻炼自己的平台，大大调动了学生们的积极性，避免了好学生一人多事，差学生无事可做的现象，让每个学生都能感受到：自己是班里的一员，班级的好劣成败都与自己有关，让班级的荣誉和每个学生的行为紧紧捆绑在一起，树立起了“事事有人做，人人有事做”，“班荣我荣，班耻我耻”的观念。最开始的人扫除需要我到现场指挥和检查，而现在大扫除我只需要最后去检查一下，而且每次检查的效果都比较好，在这过程中每个孩子的做事能力都得到发展，班干部的执行能力也