认真抓育人，细致抓管理

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1、9层小学，狠抓过程管理，把常规工作落到实处，表现在：(一)能执行省颁课程计划义务教育课程计划是落实国家培养人才的要求。各小学能充分认识其重要位置，从促进学生诸方面素质和谐发展的需要来认识《义务教育课程计划》的重要意义，自觉执行好义务教育课程计划；能开齐开全课程，有些中心学校如尚卿中心学校能安排体、音、美专职教师，尤为难得的是该中心学校能克服英语教师不足难题，积极和该乡中学联系，聘请四位英语教师“走教”于各小学，创造条件，克服英语师资不足困难，确保农村孩子接受英语教育。能激发学生学习兴趣，注重分层教育，培养有特长学生。如长泰学校通过办校

2、报形式来培养学生学习作文兴趣。(二)能加强常规工作的过程指导在检查中发现，有部分中心学校领导能充分认识常规工作在促进学校规范发展中的重要作用，在思想上充分重视常规工作的制定和落实。开学后，中心学校校长能组织班子成员结合“双高普九”各专题检查，把常规建设工作与专题检查结合起来，指导各小学制定好学校工作计划，工作计划能紧密结合实际，又有学校特色，如蓝田中心小学、大坪中心小学、蓬莱中心学校；能加强基层小学师资队伍建设，如通过随机抽查形式加强教师考勤工作，9通过进课堂听课，检查教师教案，了解学生作业评改情况，把“备、教、批、辅、考”各工作落到

3、实处，教学质量不断提高，抽考成绩也令人满意。梧桐附小、东溪附小、福田丰都小学、陈利学校、虎邱仙景小学、虎邱竹一小学、培文附小、官中附小、感德龙通小学、慈山学校、萍州附小语文学科合格率在95%以上；梧桐附小、蓬莱育民小学、剑斗举口小学、东溪附小、湖上沙堤小学、慈山学校、罗岩学校、芦田三洋小学数学科合格率在90%以上；蓬莱福山小学、梧桐附小、东溪附小、西坪珠洋小学、芦田中心小学、虎邱中心小学、江水学校、官中附小、慈山学校常识科合格率在85%以上。(三)校园文化、班级文化建设初见成效从抽检情况看，各校能按照要求，靠拢校园文化建设、班级文化建

4、设“十个一”要求。在原有基础上，能在学校显眼处悬挂或张贴学生作品、名人名言、格言警句等，能出好黑板报，学校净化、绿化、美化，给予人赏心悦目的校园享受。如蓬莱中心小学、上智小学、育民小学、福山小学、梧桐附小、湖上盛富小学、西坪中心小学、福田中心小学、尚卿中心小学、感德中心小学、蓝田中心小学、虎邱中心小学、祥华中心小学、芦田中心小学。(四)能规范整理文书档案9学校能充分认识学籍管理、文书档案建设的重要性，如从抽检学校的学籍管理来看，佐证材料较完整，能与小基报表、学籍卡、义务教育登记卡等一一对应，与班级学生数相符；能把学校原有材料逐年度进行

5、归档，如计划、总结、常规检查材料、教师业务档案等。如九年一贯制学校江水学校、官中附小、慈山学校小学部、虎邱金榜小学、蓬莱中心小学。(五)能使用图书和仪器设施大部分学校图书达标，图书整理上架，经常按规定出借给学生，学校能充分利用多媒体教室、电脑室、实验室，发挥功能室的作用，提高教学质量。如县第十小学能规范图书馆建设和管理，对图书室能专人管理，能使用好实验室、仪器室。（六）寄宿制学校管理思路较为清晰各中心学校领导能充分认识办好寄宿制学校的重要意义，克服种种困难，摸索出一条办好寄宿制学校的路子。如祥华中心小学、福田中心小学、桃舟中心小学。有

6、些中心学校如祥华中心学校旧寨小学能聘请女生管人员照顾学生生活，这一工作值得肯定和倡导。总之，从检查中发现我县绝大多数9中心学校能按照县教育局要求，认认真真抓管理，把常规管理落到实处，取得了较为显著成绩，受到乡镇党委、政府，村居、群众、学生家长的肯定和赞誉。二、存在问题在检查中也发现个别中心学校领导只是进行工作布置，忽视工作环节的落实，对基层小学的指导和检查不深入，不细致，表现在：（一）部分小学教学管理不到位检查发现，不少边远山区小学执行上级主管部门的制度不力，管理松懈。校园环境不整洁、不美观，校园缺乏文化氛围，教育教学工作不落实，教育

7、质量低下。如西坪龙地小学、蓝田益岭小学、虎邱少坑小学。个别学校没有依据省颁课程计划编排功课。如虎邱少坑小学功课表比省颁计划品德科少一节，数学科多一节。学校很少开展教研活动，没有教研学习记录。剑斗双洋小学合并技能科上课，一师看“二班”。还有个别学校教学常规工作不扎实。如祥华祥地小学个别教师指导学生缺乏认真细致，低年级学生书写潦草，不会正确使用标点符号；福田中心小学个别班级数学科课堂作业准确率低，尚卿中心小学、感德中心小学、长泰学校个别教师教案从网上下载，没有钻研教材，剑斗双洋小学、湖上珍地小学个别教师教案抄袭教案集，慈山学校小学部、江水

8、学校小学部、官中附小9、剑斗仙荣小学等单位个别教师的教案应付检查的环节较多，西坪圆潭小学个别班级数学科及格率低，可见平时教师辅导不够到位。(二)教师考勤制度流于形式少数基层小学未能建立教师考勤制度，有的即使建立考勤制度也